ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[Севилья]

@Севилья, нам окулисты в микрохирургии глаза Екатеринбург рекомендовали смотреть мультики при частичной атрофии зрительного нерва, мы заставляли дочку, у нас вобще изначально на экран сосредоточиться не могла. ну и другие упражнения для глаз, типа засвечивания фонариком и фотовспышка.

Да это ж ваше личное дело, кого слушать и что показывать ребенку.

Козьму Пруткова помните? "Узкий специалист подобен флюсу - полнота его одностороння". Окулист только за зрение отвечает. Родитель - за ребенка в комплексе.

[Mamalia]

Да какая разница: обычные мультфильмы ли, Железнова ли... Готовая видео- картинка мозгов не прибавляет.
Но это так, заметка на полях. Вы - мать, вам решать, чем иебенку руки и глаза занимать.

Имхо, из всех доков, карт и проч, где диагноз строит, надо тупо вырвать страницы и в унитаз спустить. Охренели совсем, двухлетке диагнозы ляпать.

Разница просто огромная. Если Вы в теме про Железнову и ее логоритмику. В этом возрасте и с таким зрением как  у нее, дети не смотрят мультики. Они у них фоном. То есть это не то, что она сидит и не отрываясь смотрит в экран. Она больше слушает, и если что-то пошло не так в привычном, реагирует. Чтобы ей что-то рассмотреть, она полностью наклоняется к экрану, ложась на ноги. Естественно , в таком положении она не может долго находиться. Максимум несколько секунд.

Диагноз нигде, кроме как в Заключении ПМПК на отдельном листе не вписан. Даже в мед карту ребенка. Куда его еще они могли внести?

[Севилья]

@Mamalia, ну, не вписан - счастье Вашей детки. Тем проще Вам и лучше ей.
Про Желещнову в курсе. Только вот в любом случае связка "проблемный ребенок - гаджет - экран " - стремная связка, неперспективная.
Это мое мнение, его не изменить. Не тратьте время, чтобы что-то мне объяснить. Считаете, что это хорошо? Ну, вперед!
В экран не смотрит, но изменения сечет? Ну-ну...

[Mamalia]

@Mamalia, ну, не вписан - счастье Вашей детки. Тем проще Вам и лучше ей.
Про Желещнову в курсе. Только вот в любом случае связка "проблемный ребенок - гаджет - экран " - стремная связка, неперспективная.
Это мое мнение, его не изменить. Не тратьте время, чтобы что-то мне объяснить. Считаете, что это хорошо? Ну, вперед!
В экран не смотрит, но изменения сечет? Ну-ну...

Вы как-то грубо общаетесь, это мне кажется или это побочки интернет-коммуникации?

Пойдем от обратного, ни один мой здоровый ребенок проблемным от просмотра мультфильмов не стал. Мультфильмы, ессно, строго ранжировались. Ну и так, просто ради интереса хотелось бы услышать мнение мамы ребенка постарше с проблемным в начале малышом. Насчет бесперспективности такой связки. @danyasmom , например.

[danyasmom]

@Mamalia, а о чем конкретно беседа идет? :) что-то я запуталась.

[Севилья]

@Mamalia, Вы свой обширный опыт со здоровыми детьми пытаетесь приспособить под помощь особому реьенку. Так не работает. Это особый мир и Вы теряете время и ресурс реьенка таким образом.
Но это, конечно, не вопросы данной темы про пмпк. Сорри, что увлекла Вас во флуд.

[Mamalia]

@Севилья, думаю, Вы слишком мало знаете меня, чтобы так категорично рассуждать о моих методах воспитания детей :-)

[Mamalia]

@danyasmom об этом:

Только вот в любом случае связка "проблемный ребенок - гаджет - экран " - стремная связка, неперспективная.

[danyasmom]

@Mamalia, а. я думаю что в данном утверждение неверна часть "в любом случае".

связка "проблемный ребенок - гаджет - экран " может как быть источником дополнительных проблем для особенного ребенка (и нейротипичного, кстати, тоже) так и источником пользы. все зависит от конкретного ребенка, его состояния на данный момент  и того как именно гаджет используется.
как и любой инструмент, это может быть во вред или на пользу.

у нас пока получилось на пользу (и гаджеты и мультики), но если б ребенок иначе реагировал - мы б и иначе гаджетами пользовались.

[Mamalia]

@danyasmom, согласна. Спасибо за мнение :-)

[Нима]

@Mamalia, наверное, это самое правильное, как Вам посоветовали девочки - раз не дали вам логопеда-дефектолога, то и пусть идет к лешему эта пмпк, со всеми их диагнозами! Просто никому не говорите про заключение, не показывайте его, ищите других специалистов - платно, в скайпе, или самой потихоньку можно осваивать развивающие методики. я тоже сначала боялась, думала - как это, я же ж не специалист... а потом пошло, покатило)))  ближе к школе, возможно, придется вернуться к этому вопросу, но до этого у вас неплохой запас по времени, и ситуация с прохождением пмпк перед школой может сто раз поменяться. 
Единственно, я бы посоветовала через несколько лет аккуратно выяснить, стоит ли детка на консультационном или дисп. учете, и принять меры, чтобы с этого учета сняться. но и до этого у вас тоже время есть.
А про гаджеты я ничего говорить не буду))) я их нэнавыжу!
и телефон у меня старого образца, а что такое планшет я вообще не знаю)))

[Mamalia]

@Mamalia,  ищите других специалистов - платно, в скайпе, или самой потихоньку можно осваивать развивающие методики. я тоже сначала боялась, думала - как это, я же ж не специалист... а потом пошло, покатило)))

Единственно, я бы посоветовала через несколько лет аккуратно выяснить, стоит ли детка на консультационном или дисп. учете, и принять меры, чтобы с этого учета сняться. но и до этого у вас тоже время есть.

и телефон у меня старого образца, а что такое планшет я вообще не знаю)))

Боюсь собственного дилетанства. Но видно, придется и правда начать читать, эх, вместо форума

Спасибо, постараюсь выяснить этот момент.

Они самые надежные

[Нима]

@Mamalia, не вместо форума, а прямо на форуме! ТУт полно темок про развитие, занятия с детками, в том числе, с очень маленькими, по нейропсихологической коррекции и сенсорной интеграции, есть ссылки на литературу...    Инна Istrinka выкладывала кучу занятий с малышами. Посмотрите раздел ЛОгопед-Дефектолог, и другие по обучению/развитию. Все получится!

[Татьяна_Ш]

У моего старшего сына в классе есть детки, кот. плохо усваивают программу (все по разным причинам), но есть одна девочка мама которой считает, что для девочек главное красота, а не ум, поэтому к концу 4 класса та получила оценки в разбеге от 1+ до 3--, ну и соответственно такие же знания, ее и еще нескольких деток, кто плохо закончил год, директор направила на ПМК, где определяли их уровень развития и рекомендовали или нет коррекционное обучение. Девочке этой настоятельно рекомендовали только коррекционное обучение, но мама приволокла кучу справок (какое-то у нее заболевание нервной системы нашлось, врать не буду точного диагноза не знаю) и сказала, что ее дочь будет учиться только в общем классе, а справки и заключение ПМК дает ей право не снисхождение в получении оценок. Так нам учительница на собрании жаловалась, что теперь по какому-то распоряжению она не может ей постовить ниже 3, потому что есть справка и заключение. Так она с нами и проучилась до конца года, а когда писали ЕГЭ по окончании 4 класса, так к ней тоже был индивидуальный подход.  Не смотря на  то, что остальные дети так и пошли в класс коррекции (где было не особо-то и хуже, по отзывам мамочек даже и лучше - деток меньше, внимания больше, а программа та же).

думаю, что учитель повела себя некомпетентно, пожаловавшись родителям на собрании. это её работа - учить ребёнка, который пришёл к ней в класс и находить подход. а она раскрывает конфиденциальную информацию. пусть девочка учится там, где на усмотрение родителей это нужно. я за то, чтобы у всех были такие права. не нужно особых детей отлучаться от нормального общества. и обычные дети должны так же осознавать, что все мы разные. надо воспитывать так всех (любых) детей. не надо выгонять особенных, плохая тенденция!

[NAB]

@Mamalia, рекомендации ПМПК для родителя не являются обязательными к исполнению! Делать или нет - выбор родителей и только их!
Все, кто вам будет вешать на уши лапшу утверждать иное - аотправляются подальше... Положение о ПМПК читать 
Они обязательны для образовательной системы, если вы туда с этим обратитесь.
 В случае моего ребенка когда-то, рекомендация ПМПК дала возможность отходить три года в логопедическую группу в хорошем саду. Без нее нас бы оттуда убрали через год, предлог бы нашелся, навыбор еще  , тот же диагноз у нас основной не речевой  был хотя бы