Библиотека для родителей.

[cpd]

Это не логопедия,но очень интересный и полезный материал....




Развитие рук у ребенка. Коррекция развития при ДЦП и нейрокинезитерапияРука - мощный источник информации для головного мозга, а так же важнейший стимул для его развития.Авторы уделяют особое внимание правильному развитию большого пальца руки, так как он играет огромную роль в мелкой моторике ребенка. Именно развитию навыков управления большим пальцем нужно уделить повышенное внимание.
https://drive.google.com/…/0B6b0bi6v6BFUaEpQWWg4cEtHN…/view…

[cpd]

Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста., Рихтерман Т. Д., Просвещение, 1991‪.
В книге даются рекомендации по формированию у дошкольников представления о времени, а также приемы работы по воспитанию у них чувства времени. Издание красочно иллюстрировано. Художник С. М. Уездин.Книга создана на основе многолетних исследований автора и практической работы, проводившейся под его руководством. В ней раскрываются некоторые особенности содержания знаний детей о времени, излагается опыт формирования представлений о частях суток в младшей группе, о последовательности частей суток в средней группе детского сада, показана система работы по ознакомлению детей с календарем и развитию чувства времени у детей старшей и подготовительной к школе групп.
https://yadi.sk/d/DZgVl-TBpJnR6

[cpd]

Н.В. Нищева. "Если ребенок плохо говорит..."В книге содержатся советы логопеда родителям дошкольников. Специалист рассказывает о развитии речи ребенка в норме, о причинах речевых нарушений; о тех диагнозах, которые могут быть поставлены ребенку с речевой патологией; об исследованиях, которые назначают малышу специалисты. Родители получают методические рекомендации по обучению ребенка грамоте, по проведению совместных домашних занятий, что будет способствовать его более успешному развитию; позволит родителям установить более тесный контакт с малышом.
https://drive.google.com/…/0B6b0bi6v6BFUSzBCSGthVnVKR…/view…

[Атлантида]

@cpd, ссылка про развитие рук не работает, к сожалению((

[cpd]

https://drive.google.com/file/d/0B6b0bi6v6BFUaEpQWWg4cEtHNmM/view?usp=docslist_api


Это новая ссылка

[cpd]

Девочки,если что-то не открывается...пишите. Буду исправлять. Просто пишу с планшета и не всегда получается корректно скопировать ссылки.

[cpd]

Вкус и запах радости: Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы, Л. Никифорова, Книголюб, 2005‪
В пособии даны рекомендации по созданию у детей дошкольного возраста образов таких эмоциональных состояний, как радость, гнев, страх, вина, стыд, через зрительные и слуховые представления, осязание, обоняние, вкус, через свое отношение и ассоциативное мышление. Показаны пути контроля и коррекции у детей поведенческих расстройств: агрессивности, расторможенности, застенчивости и других. Адресовано психологам, воспитателям, гувернерам и родителям.
https://yadi.sk/d/KpoOAmc2pa4Sg

[cpd]

Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму, Безруких М.М., Ефимова С.П., 1994.‪
С трудностями при обучении сталкиваются почти все дети, но одни преодолевают их довольно просто (чаще они спокойны, уравновешенны, здоровы, и у них нет каких-либо других школьных трудностей), другие мучаются сами, доставляют немало хлопот и родителям, и учителю Давайте разберем, что мешает нам, взрослым, помочь ребенку преодолеть трудности.ВИДЫ И ХАРАКТЕР ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ. Практика показывает, что и учителю, и родителям необходимо знать характерные особенности формирования навыка письма, почерка, его возможную скорость, темп на разных этапах обучения. Но не менее важно знать, какие изменения в почерке, какие нарушения графики и орфографики связаны с отклонениями в состоянии здоровья, а какие проявляются при снижении работоспособности и при утомлении. Есть особенности, обусловленные несоответствием чисто ' педагогических требований, а некоторые - функциональными возможностями ребенка, его возрастными особенностями, задержкой в развитии тех или иных функций.Дети, испытывающие трудности обучения письму, требуют особого внимания. Естественно, они осложняют работу в классе, замедляют общий темп, требуют индивидуального подхода. Им необходима специальная система занятий дома. Знание причин трудностей освоения навыка, умение их выделить, своевременная помощь в школе и дома позволят не осложнять и без того нелегкий процесс формирования навыка письма, оградить ребенка от дополнительных трудностей обучения.
https://yadi.sk/i/C6pSLy6wpa2fK

[Olesha]

Н.В. Нищева. "Если ребенок плохо говорит..."В книге содержатся советы логопеда родителям дошкольников. Специалист рассказывает о развитии речи ребенка в норме, о причинах речевых нарушений; о тех диагнозах, которые могут быть поставлены ребенку с речевой патологией; об исследованиях, которые назначают малышу специалисты. Родители получают методические рекомендации по обучению ребенка грамоте, по проведению совместных домашних занятий, что будет способствовать его более успешному развитию; позволит родителям установить более тесный контакт с малышом.
https://drive.google.com/…/0B6b0bi6v6BFUSzBCSGthVnVKR…/view

 А я что-то вот эту ссылку не пойму как открывать, у меня пустой диск выходит.

[cpd]

Не сиогла найти эту ссылку,чтобы выставить ее корректно...
Вот здесь можно скачать эту книгу...
http://www.knidka.info/nishcheva-n-v/esli-rebenok-plokho-govorit/

[cpd]

Профилактика школьных трудностей у детей, Методическое пособие, Степанова О.А., 2003.В пособии характеризуются приоритетные школьно-значимые функции, обеспечивающие успешность обучения детей в начальной школе, раскрываются причины недостатков в развитии этих функций и представлена технология конструирования игровых программ, нацеленных на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторных координаций, тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук и коррекции их недостатков, которые помогут сделать процесс подготовки детей к школе и обучения в ее начальном звене более продуктивным, разнообразным и интересным.Адресуется педагогам ДОУ, начальной школы, учреждений дополнительного образования, педагогам-психологам и родителям.Пальчиковый игротренинг.Игры и упражнения с пальцами рук представлены в литературных источниках и практическом опыте педагогов в разных вариантах: народные с речевым сопровождением, авторские на основе стихов и без них. К числу достоинств таких игр можно отнести их простоту и универсальность, отсутствие каких-либо специальных атрибутов для проведения, безопасность. Обычно все они несложны по технике, но вместе с тем при регулярном использовании в работе с учащимися обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Кроме того, включение в занятие или урок пальчиковых игр и упражнений оказывает неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, неизменно вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения.Взрослым рекомендуется знакомить детей с такими играми и упражнениями в определенной последовательности: сначала включать в комплекс те из них, которые способствуют формированию умения удерживать статическую позу кистей и пальцев, а затем — игры и упражнения динамического характера. Особое внимание следует обратить и на то, чтобы ученики, во-первых, упражнялись в разных действиях (сжатие, расслабление, растяжение мышц рук) и, во-вторых, тренировались в выполнении изолированных движений каждым пальцем обеих рук.СодержаниеДефицит в развитии школьно-значимых функций как одна из причин школьной неуспешности Технология конструирования игровых программ развития школьно-значимых функций и коррекции их недостатков у детей дошкольного и младшего школьного возраста Программа развития зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекции их недостатков Программа развития пространственной ориентации, оптико-пространственного анализа и синтеза и коррекции их недостатков Программа развития слухового восприятия и внимания, слухоречевой памяти, фонематического слуха и коррекции их недостатков Программа развития сенсомоторных координаций и коррекции их недостатков Программа развития точных и дифференцированных движений пальцев и кистей рук и коррекции их недостатков Литература.
https://yadi.sk/i/2sgLF3ampcxMQ

[cpd]

Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями, Алябьева Е.А., 2011.‪
В пособии предлагаются 28 стихотворных упражнений на разную тематику и 18 дидактических упражнений по лексическим темам на развитие глагольного словаря у детей с проблемами речевого развития. Весь материал специально создан автором пособия, чтобы практические работники имели возможность работать над словом, формировать у детей чувство русского языка, развивать интеллект. Ознакомление и работа с толкованием глаголов обогатит не только речь детей, но и личность самих взрослых.Адресуется учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп ДОУ.Почта.Цели: формировать знания о функциях почты, особенностях деятельности сотрудников почты; развивать глагольный словарь, внимание, память.Педагог говорит о том, что дети должны ему помочь разобраться в том, что делается на почте. Педагог начинает предложение, а дети по очереди сначала показывают действие, не называя его, затем остальные угадывают и называют. Бели дети неправильно угадывают, ребенок сам называет действие, а дети стараются изобразить его более выразительно.Варианты предложений:Почтальон письма и газеты... (раскладывает по почтовым ящикам, разносит по домам в специальной сумке).Перед тем как опустить конверт с письмом в почтовый ящик, ... (его надо заклеить, написать на нем адрес).Чтобы письмо дошло до адресата, ... (на него нужно наклеить марку, правильно написать адрес).Чтобы отправить посылку адресату, на почте... (вещи упаковывают в специальные ящики, на них пишется адрес, заполняется квитанция с указанием адресата, ставится штемпель с датой отправки).Чтобы отправить бандероль, работники почты... (вещи упаковывают в специальную плотную бумагу или целлофановые прочные пакеты, на которых пишут адрес отправителя и получателя, оформляют квитанцию об отправке).СодержаниеВведение Стихотворные дидактические упражнения Дидактические упражнения по лексическим темамВесна Лето Зима Осень Деревня Домашние животные Дикие животные Посуда Овощи и фрукты Дом, квартира, мебель Человек Удивительные руки Одежда, обувь Продукты питания Транспорт Профессии Домашние электроприборы Почта.
https://yadi.sk/i/W9e0vKSYpfe2r

[cpd]

Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические игры с мячом ‪
‬В книге представлены самые разнообразные игры с мячом для детей: для развития мелкой и общей моторики, улучшения координации, отработки правильного звукопроизношения и многие другие. Для детей и родителей, воспитателей детских садов, логопедов, преподавателей физической культуры.
https://yadi.sk/d/YSI_zIhypw8u2

[cpd]

Логопедический массаж. Подборка книг‪
Шафеева А.А. Логопедический массаж. https://vk.com/doc-57880788_437308439
Микляева Ю.В. Логопедический массаж и гимнастика. https://vk.com/doc-57880788_437308437
Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. https://vk.com/doc-57880788_437308435
Карелина И.Б. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях.  https://vk.com/doc-57880788_437308433

[cpd]

Парные звонкие - глухие согласные‪ Авторы: Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.
Парные звонкие - глухие согласные З-С. https://vk.com/doc-57880788_437042403
Парные звонкие - глухие согласные Ж-Ш. https://vk.com/doc-57880788_437042400
Парные звонкие - глухие согласные Г-К. https://vk.com/doc-57880788_437042397
Парные звонкие - глухие согласные Б-П. https://vk.com/doc-57880788_437042395
Альбомы графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6—9 лет