ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[ЗвездаТатьяна]

@кисярыба, а у вас умственная отсталости, верно? Тогда сравнивать с общеобразовательной программой не стоит, лучше и хуже тут уже понятия, привязанный к другим критериям.

У меня нет,  у дочери тоже нет 

👍😂

[NAB]

@Moan, как всегда все в кучу)

Ага. 
У нас, кстати,  с математикой то как раз лучше,  чем с чтением и письмом если чо

У нас тоже,  математику он делал изначально сам,  вообще только момент со значками ( не понятия и!  Именно графический знак)  больше меньше вставлял наоборот,  сказав верно.  Видел так,  зеркалил.
По школе - в нашу приходили ребята  и в среднем звена,  кто "не тянул" общую.  Обычно шли на класс- два выше,  т е вместо пятого- в сед ьмой. 
Ну и кроме общих,  там  в средних половина трудов.  Тут от ребенка,  возможности,  интересы,  от школы ( разное с этим) . Если неплохо с руками ( моторику слабая там почти у всех),  есть интерес  к таким видам деятельности,  так очень хорошо.  У наших девочки многие потом шитье, вышивку,  другие рукоделия продолжают, часть учится на профессию. Парни навык с инструментом обращаться имеют.
Но решать такиемвещи надо спокойно,  взвесив все и собрав информацию.  Универсальный рецептов нет.

[Виноград]

Мне кажется, в этом году это "заказ" какой-то откуда-то, всем давать УО. Просто странная ситуация получается, тенденция снижать программы.
Вот в 18 на ВК получить 6.1 и 6.2 для дцп и особенно невербального проблема. Раньше не было проблемой, мы легко получили год назад перед школой (дочь плохо говорит, дизартрия, спастика, дцп 4 степени). У нас в школе (ай-школа). Могу сказать про 1-2 классы. Тоже любопытно. Основная масса опорников, в.т.ч. дцп имеют в заключении пмпк программу 6.2. Но учат 1-2 классы всех по 6.1. Говорю с уверенностью, т.к читала и вникала во все программы и разницу между ними. Ну хотя бы то, что по 6.2 в 1 классе идет счет до 10, во 2 до 20. У нас в ай школе мы прошли до 100, примеры тоже, и это 1 класс. При этом тех, кто не усваивает или идет тяжело (мы в их числе) настоятельно толкают на ПМПК на программу 6.3. Я иду к куратору и спрашиваю, почему вы заставляете перескакивать ступень? Вы же учили по 6.1, ну так учите во 2 классе нас по 6.2. Куратор мне начинает втирать, что это программа 6.2 счет до 100. Я ей указала на АООП по 6.2, она ко мне перестала приставать. А всем остальным программу нашего обучения в 1 и 2 классах трактуют (внушают) как 6.2 и отправляют на пмпк для постановки 6.3...Многие родители не знают своих прав и боятся спорить со школой в страхе, что выгонят. Как бы я скандальная мама, я выссказалась. Меня пока не трогают. 1 класс закончили худо бедно, 2 класс попробуем, а дальше посмотрим, но 2 класс тоже будут учить по 6.1, т.к идет таблица умножения.
В школах КРОЦ, например, попасть в класс 6.2 тяжело. В 1 класса очень тяжело, в 2-3-4 почти невозможно. Якобы мест нет. А вот 6.3- и 6.4 пожалста! И не потому что места есть, просто учить легче. 6.2 это такая пограничная программа и дети в ней пограничные. Если с ними заниматься хорошо и качественно, найти правильный путь, чтобы знания "осели" и усвоились, то они потом спокойно и будут тянуть. Но работать же никто не хочет. Зачем трудиться? Проще на 6.3 перевести и ответственности никакой, не цензовая же программа в отличие от 6.1-6.2, где при низком балле школа по шее полкчает и поэтому дети 6.2 навылет, риск высокий для школы. В школах КРОЦ на 6.2 есть дети, но те, которые умудрились в 1 класс туда попасть, у них есть шанс выкарбкаться без УО и их тянут. Остальные навылет или надомное. Социума в школе по 6.2 найти почти анриал. И это по всей Москве идет волна.
Есть указ фильтровать детей или на 6.1 (видимо почти здоровые по навыкам) или на 6.3-6.4 (все остальные).    6.2 это работа, ответственность.

+1000! У нас то же самое в школе, к сожалению. Но мы воюем!

[Виноград]

Я о 17 интернате на Новых Черемушках.

[ЗвездаТатьяна]

Мне кажется, что в Москве это повсеместно. И в школах для дцп и на инклюзии. Не хотят учить и нести ответственность, всем проще сказать, что ребёнок не может.

[Olesha]

В области так же.

[Moan]

@ЗвездаТатьяна, беда не в желании или нежелании. Тупо выгода.  Обучение ребёнка с ВОЗ приносит из федерального бюджета в местный крупную сумму, ну и школе перепадает.
В Питере дошло уже до того, что на пмпк гонят всех детсадовцев, не сообщая, что это необязательно и вообще для постановки маршрута. И с ВОЗ оказываются по выходу многие. Детям обычным"присуждают" зпр и даже уо, что уж говорить об инвалидах. Этих ждут с распростертыми объятиями и прекрасно могут доказать, что самый умный ребёнок - идиот. Они умеют. До порога часа три подержат в коридоре, с порога наедут, испугают и, вуаля, ваше чадо умственно отстало.

[Елена 72]

а сколько им капает..в сад..к примеру

[Победовна]

Подскажите если в школе нет ни логопеда, ни психолога, то и смысла нет проходить пмпк?
Или если бумагу принесем, школа должна предоставить?
И вообще если планируем пойди в обычную школу, обычный класс, то и к ребенку будет отношение как к обычному здоровому, только разговоры с учителем и директором?
Или все таки заключение пмпк для них что то значит и будут поблажки? Или могут писать индивид.план , например, все диктант, а мой списывание.
Ребенок сам ходит кривенько, есть астения, заторможенность небольшая. Я понимаю что ему будет тяжко, но в коррекционной я думаю ему нечего делать, да и возить нет возможности. Решила, что пойдем в первый класс так, а потом посмотрим или на домашнее или на надомное.
Не знаю что лучше. Чем ближе сентябрь, тем больше мандраж

[кисярыба]

Подскажите если в школе нет ни логопеда, ни психолога, то и смысла нет проходить пмпк?
Или если бумагу принесем, школа должна предоставить?
И вообще если планируем пойди в обычную школу, обычный класс, то и к ребенку будет отношение как к обычному здоровому, только разговоры с учителем и директором?
Или все таки заключение пмпк для них что то значит и будут поблажки? Или могут писать индивид.план , например, все диктант, а мой списывание.
Ребенок сам ходит кривенько, есть астения, заторможенность небольшая. Я понимаю что ему будет тяжко, но в коррекционной я думаю ему нечего делать, да и возить нет возможности. Решила, что пойдем в первый класс так, а потом посмотрим или на домашнее или на надомное.
Не знаю что лучше. Чем ближе сентябрь, тем больше мандраж

@Businka  ! Маш, подскажи как у вас . 

[Businka]

У нас есть логопед и дефектолог индивидуально
Психолог (групповые занятия)
Явно что их нанимали не только ради Кирилла 😁, в Школе много детей с инвалидностью и просто проблемных которые ходят на такие занЯтия

[кисярыба]

Ну вообще я тоже думаю, что в любой школе должен быть психолог хотя бы . Всегда были такие ставки и всегда будут.

[Moan]

Ну вообще я тоже думаю, что в любой школе должен быть психолог хотя бы . Всегда были такие ставки и всегда будут.

Ой, нет, нет. Эти "психологи" на ставках работать коррекцию не могут, не будут и не умеют. Они не для того придуманы. Их работы - попу школе прикрыть в случае чего. Первый этап ювеналки. Типа, да, в курсе были, работа велась, с ребёнком психолог общалась, родителей пропесочивали, направление к неврологу и психиатру давали, в органы и куда следует телеграфировали. Ну и доносы со школьников собирать на "доверительных" беседах
Коррекция для них - космос. Чистая бюрократия

[NAB]

Враги,  везде враги... 

[кисярыба]

Враги,  везде враги... 

. Ага