Обучение особых деток в общеобразовательной школе.

[ФЕЯ]

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АООП ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_184630/bd0509fab5f69fd5232a3d94b7a561d2907e4e31/

Приказ Департамента образования г.Москвы от 15 марта 2019 года № 87 «О предоставлении субсидий из бюджета города Москвы частным образовательным организациям»
https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/view/224257220/

[BUKA]

Уля, поделитесь пожалуйста информацией по таким школам в Москве. Многим наверное будет интересно. Очень бы хотелось найти школу, которая будет ориентироваться на проблемы инвалида, а не преследовать свои цели.


Отправлено из моего iPhone используя Tapatalk

[ГАЛЮЦИНАЦИЯ]

В этом году на общешкольном собрании директор сказала, что выросло количество детей не усваивающих нормально материал, результаты ГИА и ЕГЭ тому подтверждение. Теперь если в 9 классе он не сдает нормально экзамены, по желанию родителей могут сразу выдать справку и не оставлять на второй год.

[Севилья]

- почти все дети-инвалиды не тянут общую программу. Составляется индивидуальный план. По идее, учитель, которому сваливается в класс особый ребенок, должен прикинуть его возможности накануне учебного года и расписать индивидуальный план. Это еще один геморр, который нафиг не нужен учителям. Формально ИП может какая-нить школьная ППК составить (это еще один геморр - создать такую ппк, который нафиг не нужен школе). Если вы учитесь и аттестовываетесь по индивидуальному плану, на аттестат массовой школы рассчитывать не приходится.

Откуда такой взгляд, что все дети-инвалиды не  тянут общеобразовательную программу?
Я училась в гимназии, где преподавали два языка+дома учила родной язык, занималась в спортивной школе шахматами. Была победителем областных олимпиад по математике.
Когда я была в санатории в Евпатории, где в школе темп подачи информации был крайне медленным, то это отбивало тягу к знаниям.

Уля,
во-первых, я не пишу "все дети-инвалиды не тянут". в цитируемом посте: "почти все дети-инвалиды".
во-вторых, (и я это оговорила), пост, который Вы цитируете - это не изложение моего личного мнения, а совокупность точек зрения и опыта лиц, официально причастных к образованию инвалидов в Москве сейчас.
то, что есть дцпшки, способные учиться в массовой школе по общей программе - даже не обсуждается. Слава Богу, что есть.
И негласно такой вариант - обучение без скидок на инвалидность - считается самый приемлемым и лучшим.

а все, что упирается в инклюзию с участием государства - оно не без изъянов, увы.

напишите об известных Вам школах Москвы, пожалуйста. Да и про Питер, тоже, если не сложно. Хочется конкретики.
пока все конкретное, с чем приходится сталкиваться, радужно выглядит только с одной стороны, из участвуюих в процессе. И это не дети :((

[Севилья]

Откуда такой взгляд, что все дети-инвалиды не  тянут общеобразовательную программу?
Я училась в гимназии, где преподавали два языка+дома учила родной язык, занималась в спортивной школе шахматами. Была победителем областных олимпиад по математике.
Когда я была в санатории в Евпатории, где в школе темп подачи информации был крайне медленным, то это отбивало тягу к знаниям.

Вы, кстати, не раз подчеркивали, что Ваша форма ДЦП - не типичная.
в Евпатории, кстати, медленный темп подачи информации всем вашим одноклассникам мешал? Все были готовы работать быстрее?

у подавляющего большинства детей с ДЦП (и прям хочется написать, что у всех, кто со спастикой, ибо это правда) - проблемы с пространственно-временным восприятием. И даже детям с высоким интеллектом это очень мешает именно в учебном процессе (систематизация знаний, анализ, перенос с правила на частности и т.д.). И если в первом-втором классе это может не слишком тормозить дело, то дальше отставание именно в темпах может быть решающим.

можно, конечно, отмахиваться от этого и вдохновляться исключительно позитивными примерами тех, кто смог эти проблемы преодолеть (или вовсе с ними не сталкивался). Но мне кажется, мамы (особенно, если у них нет пока опыта с детьми-школьниками вообще, нет примеров с более старшими дцпшками) должны хотя бы об этом знать.

[NAB]

 на местах, особенно в глубинке, если заглянуть за парадные лозунги,  в основном подход   вот этот:

И негласно такой вариант - обучение без скидок на инвалидность - считается самый приемлемым и лучшим.

 Причём это касается любых инвалидов. всех, кто "не такой" проще перевести на индивидуальное, к которому отношение у педагогов частенько очень пофигисткое...

 И ещё один момент. Мы все - и мы, и наши дети - одарены от природы по разному, так ведь?  Это ведь вне зависимости от инвалидности  получается, она только свои  печальные "коррективы" к этому добавит.   Не все здоровые дети успешно закончат гимназию с 2 иностранными языками, не все будут успешны в математике - так ведь?
 А  то, что делается с обучение в обычных школах давно перестало хоть каким-то разумным и логичным объяснениям поддаваться.
 Вот я сама пошла в школу в неполные 7 ( через месяц исполнялось), не умея читать и писать, имея  домашнюю дошкольную жизнь. Но вот база, видимо, была бабушкой заложена правильная - до Нового года я уже и читать и писать научилась, как и прочие одноклассники.  Училась хорошо и в школе, и в универе и далее по жизни. Что вы услышите сейчас, сказав что будущий первоклассник не умеет писать и читать? 
В 4 классе  переход на  обучение разными учителями, и у нас пару раз в неделю было аж 5 уроков  bdso   А в 10-м   было максимально 6 уроков,  дня 4 в неделю. 
 Для сравнения -  у сына в 7 классе кор. школы лишь одни день в неделю их 5, остальные - 6. Про обычные - молчу вообще     Словно кто-то нарочно высасывает из пальца, чего ещё запихать в школьную программу, не ставя вопрос - А ЗАЧЕМ!? что это даст человеку в будущем?
Ведь не учат почти, как учится и получать знания самому, а впихивают в основном конкретные знания, которые устаревают быстро.

У меня  вообще от этого (образование) такое впечатление сложилось, что целью там  получение учащимися знаний, умений и навыков не ставится. Главная цель - обеспечить работой  (учебными часами) определённое количество работающих. 
 Извиняюсь за флуд.

[Оксана В.]

У нас заканчивается первый класс.Числа 15 я "заберу" ребенка из школы.В школу Дана пришла уже читающей,а с письмом так буквы писала печатными кое-как и зеркально.Сейчас ситуация изменилась.Старается писать письменные буквы.Предложения более менее влезают в строчку и ровненько (черновик в школе,принесу постараюсь показать).Научилась решать задачки.Вообщем все как положено в 1 классе общеобразовательной школы.НО! Учителя отмечают ,что дети уже устали.Над самым простым заданием становятся в ступор (причем сейчас идет повторение пройденного материала и подобное задание они выполняли на раз-два!Правда тут у нас почин был...первая 2!!Папа был радостный скакал до потолка,а Дануся ревела в три ручья)))Но мы быстренько взяли себя в руки и исправили двойку).Мой деть весной жестоко переболела,а потом после выписки еще долго ходила никакая.И скажите мне какой учитель в классе на 30 человек занимался бы с ней практически индивидуально потихоньку нагоняя программу к годовым контрольным.Кстати, годовые контрольные в нашем классе без скидок на инвалидность.Такие же как и во всей школе. Их знания проверяла завуч школы со своими тестами,а не с тестами учителя.Завуч увидев меня и маму Даниного одноклассника в школе,подошла  и сама сказала об этом.Поддержала нас,что было очень приятно как она отозвалась о детках и работе учителя.Да и мы сами видим каждый день как работает учитель.От нас ничего не скрывают.

[tanka]

 Полностью согласна. Программа обучения такова, что больше половины детей ее не усваивают. На своем примере: у нас математика Петерсон (убить ее хочется), дети "" плавают"А все потому, что каждый урок новая тема, на отработку времени просто нет. Сейчас в конце второго класса они проходят деление (например 72 :6), у детей ступор. Так как я тьютор для своего ребенка, то мы дома сидим над математикой... Хорошо у меня подружка учитель нач. классов, иногда приходить и дополнительно объясняет и решает с ней. С ужасом жду, что будет дальше(именно программа убивает).
Но ни за что в жизни не откажусь от того, что мой ребенок ходит в школу наравне со всеми. Она сейчас восполняет то дефицит общения со сверстниками, кот. не дополучила ранее. Перевести на домашнее обучение совсем не сложно, возможно в старших классах (если не будет успевать, у нас слабые ручки, пишем медленно).

[Оксана В.]

математика Петерсон (убить ее хочется), дети "" плавают"А все потому, что каждый урок новая тема, на отработку времени просто нет. Сейчас в конце второго класса они проходят деление (например 72 :6), у детей ступор.

А это какой класс?

[katrin]

У нас с первого класса математика такая. Уже в конце первого класса простейшие уравнения.       Напишу задание. 
K-8  (дальше надо поставить знак сравнения больше меньше или равно и далее) k-9


Ещё один перл творчества Петерсона для первого класса.
X+4=12
 Решить уравнение и сделать проверку.
Я не помню в каком классе я решала но не в первом это точно.  Мы сейчас на 8 вид переходим. Дочь программу не тянет  даже по корекционке.

[Оксана В.]

  и  .От этого Петерсона моя коллега лет цать назад выла.У нее тогда дети близняшки учились.Те приходили к нам на работу уроки делать после школы, так все трое слезами обливались.Мы как тогда послушали задачки и примеры в начальных классах сами за голову схватились какой это бред.
Моя учительница математики когда еще работала после нас (сейчас на пенсии) рассказывает как только по присылали  эти новые программы и дети к ней пришли с новыми учебниками,так их спросила "Все видели учебник?Хорошо.А теперь положите его в портфель и спуститесь в библиотеку за старыми учебниками.Мы их не списали.А новые будут у вас для проверок.2х2=4 это будет всегда и не надо делать из этого теорему для доказательства.Кто для себя поставил цель поступить в высшее тот поступит и я в этом помогу " Примерно так прозвучал наш разговор,когда я ей позвонила и рассказала о плачущих детках и их маме на грани нервного срыва. Так и учила и все мы не дураки и поступления в высшее и среднее очень большой процент.К ней до сих пор обращаются за помощью хотя она уже старенькая и имеет 5 правнуков.Умеет человек простым и доступным языком в нескольких фразах донести до тебя то,что некоторые размазывают киселем на пол учебника.

[tanka]

математика Петерсон (убить ее хочется), дети "" плавают"А все потому, что каждый урок новая тема, на отработку времени просто нет. Сейчас в конце второго класса они проходят деление (например 72 :6), у детей ступор.

А это какой класс?

Второй. Конец года уже, а у нас новые темы

[Леля]

у подавляющего большинства детей с ДЦП (и прям хочется написать, что у всех, кто со спастикой, ибо это правда) - проблемы с пространственно-временным восприятием. И даже детям с высоким интеллектом это очень мешает именно в учебном процессе (систематизация знаний, анализ, перенос с правила на частности и т.д.). И если в первом-втором классе это может не слишком тормозить дело, то дальше отставание именно в темпах может быть решающим.

Согласна с Вами, это прямо про моего ре.

[NAB]

у подавляющего большинства детей с ДЦП (и прям хочется написать, что у всех, кто со спастикой, ибо это правда) - проблемы с пространственно-временным восприятием. И даже детям с высоким интеллектом это очень мешает именно в учебном процессе (систематизация знаний, анализ, перенос с правила на частности и т.д.). И если в первом-втором классе это может не слишком тормозить дело, то дальше отставание именно в темпах может быть решающим.

Согласна с Вами, это прямо про моего ре.

вот у нас и нет ДЦП, и спастики или гиперкинезов не было сроду - но наш повреждённый мозг тоже с этим пространственно-временным  насвинячил  Про нашу  зеркальность уже упоминала много раз  -  так такое ощущение, что  он и по сей день видит-то  наоборот, просто натренировался   делать, как нужно. Но явно заметно, что тормозит (скорость письма, чтение).  И это тоже очень существенно. 

[юрист]

Ещё один перл творчества Петерсона для первого класса.
X+4=12
 Решить уравнение и сделать проверку.
Я не помню в каком классе я решала но не в первом это точно.

Мы как раз это и решали в первом классе.

[katrin]

Ещё один перл творчества Петерсона для первого класса.
X+4=12
 Решить уравнение и сделать проверку.
Я не помню в каком классе я решала но не в первом это точно.

Мы как раз это и решали в первом классе.

Юрист а вы тоже по Петерсону учились? Если нет, то правильно пишут что школьная программа год от года все усложняется.  И всё не по уму.