Обучение детей с тяжелой формой ДЦП на дому

[maria081271]

@Ljna, Женечка ты супер учитель! Красивая, стройная, умная. Поэтому тебе не в лом с учеником рядом быть, в любой позе! Респект!!!! А наша очень толстая,  ей физически трудно,  ну и психологически она не готова на такие подвиги. Марго называет её занудой.

[Ljna]

@maria081271, мной то же не довольны родители((( не идеальна)))

[maria081271]

@Ljna, Зажрались такие родители! 

[Ljna]

У меня ребенок выдерживает занятия по 3 часа( 20 мин урок+20 мин перемена). И занимаюсь я с ним далеко не пирамидками, а более сложными вещами.

@Лунное сияние, все в твоих руках. иди в школу, знакомься программой обучения своего ребенка. узнай по какому варианту она составлена. в 1 классе первые две недели даются учителю на тестирование ребенка, далее разрабатывает сипр под ребенка и  учитывая пожелания родителей.

[NAB]

Мне эта пирамида напомнила первый класс сына.  Аутистов тем паче в классе в школе до того не было. Но у нас учительница была хорошая,  умница.  В общем,  после попыток "что бы смотрел на учителя когда объясняют показывают " и т п она с нашей врачом  поговорила.  И та четко разложила - посади на последнюю парту ( он же вертится!  Совсем слушать не будет!    - не будет!  Т к сзади нет никого),   пусть смотрит не на тебя и "не слушает" - он все видит и слышит,  у них боковое зрение развито.  Короче когда стали учить не как положено,  а как ему нормально - все он видел,  слышал,  делал.  И сидит все годы на последней парте.  Мы все покушения а пересадить или на его место кого то пересекали на корню.

[Ljna]

@NAB, Наташа, тут проблема в том, что учитель не хочет
вот есть эта пирамида по программе, ни как без нее. тут главное под ребенка ее подстроить, а не наоборот. учитель то ли прикидывается дудочкой, то ли реально не понимает и не хочет понимать диагноз ребенка. вот тут и должны родители помочь. мы видим помогают, объясняют и т.д. она опять не хочет, у нее план занятий свой и она на своей волне, а не на волне ученика.

[NAB]

@Ljna, значит,  надо решать со школой о другом учителе.  Программа программой,  но можно убицца об стену,  требуя звуков от не говорящего,  крючков от того кто не может удержать ручку и т д. Это я про пирамиду,  будь она неладна.
Программы же в итоге индивидуально под ученика корректируется.  А не ученик под программу.
Если ребенок уже использует карточки,  это же кучу возможностей дает.  Вместо пирамидки,  блин.

[Лунное сияние]

Ах, так на тестирование всего 2 недели нужны?...А они мне со школы втирают, что у них тестирование на 2-3 месяца... Школа что, сама вольна определить какой срок они тестировать будут?

[Ljna]

@Лунное сияние, забыла имя твое, напиши пож-та, неудобно по нику обращаться

[A-Gusew]

@Лунное сияние, самое первое с чего надо начать - общаться с ними только письменно.

[Ljna]

 письменно хорошо, а время то идет, вот 1я четверть закончилась практически.

[Ljna]

@Лунное сияние, первоначальное тестирование, чтобы написать программу и разработать сипр на первый год обучения, да, две недели. во всяком случае в нашей школе.

[A-Gusew]

У меня ребенок выдерживает занятия по 3 часа( 20 мин урок+20 мин перемена). И занимаюсь я с ним далеко не пирамидками, а более сложными вещами. И занимаюсь я с ним 5 дней в неделю. На уроке учительницы же уже 2 месяца происходит одно и то же: сбор и разбор пирамидки и после этого она уходит домой. Все. По словам учительницы она хочет достичь того, чтобы он поднимал руку как можно выше и учительница при этом не может взятьв толк, что у ребенка тетрапарез, и что он физически не может ее выше поднять. Он физически не может прицелиться колесиком с узенькой дыркой на узенькую палочку. А она требует, чтобы он это выполнял. Ему не позволяет тонус это сделать, а она тупо не понимает этого, сколько я ей ни объясняла. И вот она ходит и два месяца уже заставляет его разбирать пирамидку и ждет, когда же он научится поднимать руку выше и прицеливаться, чтобы надеть узкую дырку на палку. Она не понимает, что он никогда этого не сможет сделать, потому что у него тетрапарез и он просто не может. Вот в чем заключается все ее обучение.

И я бы с удовольствием посетила бы логопеда на первом этаже школы, если бы в саму школу или хотя бы на ее двор можно было бы зайти!!! Во двор - ступеньки. В школу - ступеньки!! Мы просто не можем даже в саму школу попасть на этот первый этаж...

Давайте еще раз сначала.

Судя по всему, Вас в школу 8 вида направила ПМПК, она же и указала образовательный маршрут не по АООП, а по СИПР, поскольку, как Вы сказали, в "рекомендациях" ПМПК фигурировала именно СИПР.
Получив направление в коррекционную школу 8 вида, Вам необходимо было узнать - что это за школа прежде всего и чем она вообще занимается. Школы 8 вида тоже разные бывают (были) - есть те, которые занимались по АООП, есть те, кто занимался по АОП (адаптивной образовательной программе - урезанной АООП), а есть именно те, которые занимаются по СИПР, разработанной на основе АООП, но практически отрезанной от учебной программы.

АООП образования (вариант 2 - СИПР) обучающихся с умственной
отсталостью направлена на формирование общей культуры,
соответствующей общепринятым нравственным и социокультурным
ценностям, основанной на развитии личности и необходимых для
самореализации и жизни в обществе практических представлений,
умений и навыков, позволяющих достичь обучающемуся максимально
возможной самостоятельности и независимости в повседневной жизни.

Именно поэтому с Вашим ребенком и не занимаются по АООП и никто ее для него не разрабатывал.

Но это полбеды

Как я уже говорил, подписав заключение ПМПК, Вы уже не имеете права решать - по какой программе будет обучаться Ваш ребенок и в какой школе - это решает школа на основании представлений ПМПК. Вот что ПМПК нарисовала - то школа и делает. И заставить школу прислушаться к Вам, если школа того не желает, Вы не сможете, хоть тресни!
НО!!!
Опять же, составлять индивидуальный план (количество часов и набор занятий, которые ребенок должен получить) - школа ОБЯЗАНА, согласно ФЗ об образовании и Договора со школой, согласовать с Вами!!!

То, что школа не составила с Вами Договор - это означает только одно - Вас в этой школе просто тупо нет! У школы нет основания вообще кого-бы то ни было к Вам посылать для обучения Вашего ребенка, нет оснований для его аттестации и нет оснований для отчетности за Вашего ребенка перед деп. образования.
Таким образом, де-юре и де-факто школа грубо нарушила Законодательство РФ, в частности ФЗ об образовании, не зачислила Вашего ребенка в школу и не несет ответственности за его образовательный процесс.
Это предмет для выяснения в деп. образовании и решения вопроса вплоть до Прокуратуры и Рособрнадзора.
Без Договора со школой - Вы не можете обучаться в этой школе!

[A-Gusew]

письменно хорошо, а время то идет, вот 1я четверть закончилась практически.

Уверен, что под "письменно" Юля имела ввиду, что любые РАЗГОВОРЫ со школой, деп. образования, Прокуратурой, Рособрнадзором - должны завершаться письменной претензией, которая в конце разговора кладется на стол, зарегистрированной у секретаря!

@Лунное сияние, первоначальное тестирование, чтобы написать программу и разработать сипр на первый год обучения, да, две недели. во всяком случае в нашей школе.

Да пусть они там хоть затестируются в усмерть!
Они обязаны были в течение максимум трех дней, до прихода учительницы домой составить с родителем Договор и подписать его.
Без договора - они не имеют никакого юридического права заниматься с ребенком!

Поэтому присылать к ребенку на дом они могут хоть уборщицу из ЖЭКА!

[Ljna]

@A-Gusew, Саша, немного поправлю.
у нас в школе родители пишут заявление о приеме в школу, предоставляют документы, в том числе заключение пмпк, все. никакие договора не заключаются.
родитель подписывает разработанный СИПР на основе АООП