ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[Olesya.tlt]

в Тольятти с этого года все дети (здоровые тоже) проходят психиатра, чтобы попасть в садик 

В три с половиной года это - не клеймо на ребёнке (и неважно, с ДЦП он или без), это говорит лишь о том, что ребёнку нужна помощь дефектолога - опять же, не потому, что он дефектный, а потому, что есть ряд проблем, которые нужно решать, и решать грамотно.

Я тоже так думала, ведя ребенка в специализированный сад  . В итоге "помощь" дефектолога состоит в 20-30 минутном коллективном занятии для всей группы 1 раз в неделю.

[kseniy]

Девочки, кто знает на основании какого документа с этого года психиатр для обычного ДОУ обязателен, напишите. У нас в Волгограде до мая этого года псих. не было. Сейчас полазила по др. форумам  во многих регионах добавили психа, гинеколога, уролога. Не могу найти были ли фед. приказы Минздрава. Форма 2000 года, прохождения врачей перед ДОУ (обычным) этих врачей не предусматривала, можно было назначить только по показаниям, но не всем подряд.

[юрист]

Девочки, кто знает на основании какого документа с этого года психиатр для обычного ДОУ обязателен

Здравствуйте. На основании Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от  21.12.2012  №  1346 н,  вступившего в юридическую силу с  6.05.2013. 

[Наталья Александровна]

Слышала о том, что с прошлого года ПМПК обязали обследовать и отслеживать всех детей-инвалидов поголовно, а так как некоторые (многие) родители не хотят показывать детей на комиссии, то добровольное обследование пытаются выдать за обязательное.

Это не правда не в положении о  ПМПК, не в новом ФЗ этого нет и быть не может. Это какая-то собственная практика в ваших регионах. ПМПК формирует только кор. сады, для обычного ДОУ его проходить не нужно. Мой ребенок в этом году пошел в обычный сад, ПМПК не проходила, хотя были сложности с зав. поликлинике, не хотела  подписывать садиковую карту без  заключения псих-ра, что тоже не законно, на каком основании для ребенка-инвалида проходить доп. врачей для ДОУ. Мои доводы и настрой обращения в прокуратуру о нарушении прав моего ребенка на образовании, сломили настрой зав. и она подписала карту.

Просто вы еще маленькие, ближе к школе вы тоже можете с этим столкнуться. Ни в каких законах это не прописано, но родителей где обманом, а где откровенным шантажом заставляют проходить ПМПК. Нас вынудили пройти перед школой, иначе не давали справку на надомное обучение. Только начали учиться, первый вопрос: были на ПМПК? Знакомым угрожали исключить из садика (не понятно, на каком основании), и ребенка гнобили ужасно. Если у вас не выраженные нарушения, все проще, а вот если проблемы значительные, вряд ли сможете миновать эту комиссию.

[kseniy]

Девочки, кто знает на основании какого документа с этого года психиатр для обычного ДОУ обязателен

Здравствуйте. На основании Приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации от  21.12.2012  №  1346 н,  вступившего в юридическую силу с  6.05.2013.

Спасибо.Значит я в этом году проскачила с психиатором, на грани.

В этом приказе меня пугает
Данные о прохождении предварительного осмотра, указанные в пункте 21 настоящего Порядка, вносятся в медицинскую документацию несовершеннолетнего (историю развития ребенка).
40. На основании результатов предварительного осмотра врач, ответственный за проведение предварительного осмотра, определяет:
1) группу состояния здоровья несовершеннолетнего;
2) медицинскую группу для занятий физической культурой и оформляет медицинское заключение о принадлежности несовершеннолетнего к медицинской группе для занятий физической культурой (в отношении несовершеннолетних, поступающих в образовательные учреждения, в которых предусмотрены занятия физической культурой);
3) оформляет медицинскую карту ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и среднего профессионального образования, детских домов и школ-интернатов (далее - медицинская карта ребенка для образовательных учреждений) и (или) медицинскую справку на несовершеннолетних, поступающих в учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования (далее - медицинская справка), в которых указываются сведения о состоянии здоровья несовершеннолетнего и оценка соответствия несовершеннолетнего требованиям к обучению.
41. Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений и (или) медицинская справка оформляются в одном экземпляре, который направляется (выдается) несовершеннолетнему (его законному представителю)

Это как же врач должен дать оценку требованиям к обучению. особенно к ДОУ 

[Istrinka]

В три с половиной года это - не клеймо на ребёнке (и неважно, с ДЦП он или без), это говорит лишь о том, что ребёнку нужна помощь дефектолога - опять же, не потому, что он дефектный, а потому, что есть ряд проблем, которые нужно решать, и решать грамотно.

Я тоже так думала, ведя ребенка в специализированный сад  . В итоге "помощь" дефектолога состоит в 20-30 минутном коллективном занятии для всей группы 1 раз в неделю.

Ну уж это я не знаю... у нас были, помимо коллективных, ещё индивидуальные занятия... и чуть ли не каждый день... вернее, каждый день, но я не помню, сколько там было индивидуальных, а сколько подгрупповых по 2-3 человека.

[юрист]

Это как же врач должен дать оценку требованиям к обучению.

Увы, я не медик     .

[NAB]

В три с половиной года это - не клеймо на ребёнке (и неважно, с ДЦП он или без), это говорит лишь о том, что ребёнку нужна помощь дефектолога - опять же, не потому, что он дефектный, а потому, что есть ряд проблем, которые нужно решать, и решать грамотно.

Я тоже так думала, ведя ребенка в специализированный сад  . В итоге "помощь" дефектолога состоит в 20-30 минутном коллективном занятии для всей группы 1 раз в неделю.

Ну уж это я не знаю... у нас были, помимо коллективных, ещё индивидуальные занятия... и чуть ли не каждый день... вернее, каждый день, но я не помню, сколько там было индивидуальных, а сколько подгрупповых по 2-3 человека.

у нас тоже в лог. группе - занятия были ежедневно, и групповые, и подгруппами+ по  индивидуальные ( у каждого ребёнка не ежедневно, через день примерно). И логопед-дефектолог всегда брала  детей и не в день их занятия вместо заболевших. И результат за 3 года у сына был очень даже заметный.

[Istrinka]

У нас логопед и дефектолог - это были ДВА человека, логопед брала детей три дня в неделю с утра и два дня - вечером, дефектолог три дня вечером и два - с утра. Это я про индивидуальные и подгрупповые занятия говорю. И моего и логопед, и дефектолог брали каждый день. Ну, вернее, они хотели... мне просто дефектолог был вообще не нужен, я и сама себе дефектолог поэтому в те дни, когда у него вечером дефектолог был, я его на полдня приводила. А логопед каждый день его брала, просто либо это было индивидуальное занятие, либо подгрупповое, но каждый день. И плюс ещё групповое - вот это один раз в неделю со всей группой.
Правда, у нас группа была пятилеток набрана, то есть всего на два года, моему и вообще шесть было, и ещё одному... может, поэтому был интенсив.

[NAB]

они почти всегда из пятилеток.     Искала  по городу когда-то, когда 2-3 года было сыну, сказали, что обычно их перед школой  формируют, на 2 года. Нам просто повезло - наша группа была создана  вместо неврологической (часть детей из неё и оставалось+ набрали до нужного количества) и называлась  для детей с тяжелыми речевыми проблемами (за точность формулировок не ручаюсь, смысл общий такой). И была эта группа  с 4 лет - нам просто дико повезло в своё время с ней, случайно узнали.   Часть детей были на год старше, чем мой, раньше выпустились.

 

[Moan]

Важная тема. Постою, послушаю.

[Уля]

http://www.rg.ru/2013/11/01/medkomissia-dok.html

[sowing]

Были на ПМПК в Москве, в Ясенево 24 октября. Там была куча специалистов, не знаю даже кто они все))) Человек 10. Знаю только нашего психиатра. Пока я говорила с ней и еще с какой-то тетей, вокруг ребенка кружило человек пять. Подержали нас там минут 10. Потом на словах рекомендовали коррекционный сад и отправили ждать копию заключения в коридор. Далее секретарь вынесла нам копию. Всё.
Заключение гласит: ОНР 1-2 уровень, задержка речи, F 84,8.
В саду коррекционном было место, нас там ждали, но я испугалась и отказалась от него. Наша дефектолог так же посоветовала не переводить ребенка из обычного сада, вроде бы он не такой тяжелый и его можно итак вытянуть. Я еще почитала отзывы об этом саде 1986. Общие группы хорошие отзывы имеют, а вот группы с детишками ЗПРР плохие, мол не занимаются с ними там вовсе. По 10 мин. в день дефектолог уделяет и все....
Теперь вот думаю, правильно ли я поступила. С другой стороны, решила, если я сама не добьюсь нужно результат в развитие ребенка за этот год, то в след. году с сентября, поведу в коррекционный сад.

[Katrimkaa]

Нас тоже заманивали усиленно в  группу ЗПР  и обещали ежедневные занятия  с логопедом и дефектологом . Но , насколько я поняла , там всего-то 20 минут  ...либо фронтальные ( групповые) , Либо по два человека быстренько берут (чик-трак-свободен). И конечно , ни о каких массированных занятиях  ( я то губы раскатала ....может индивидуальных ) и речи быть не может . Таким образом , у нас нет и адекватного социума ( все дети молчат), и занятий особых тоже нет. И в чем смысл  нашего там нахождения  тогда ? Надо идти и прорываться   в логосад или  уж  обычный сад  тогда

[Istrinka]

Похоже, это зависит от конкретного учреждения. Потому как у нас были и фронтальные занятия (один раз в неделю по 20 мин, это так и должно быть), и индивидуальные. Ходили мы тоже в коррекционный сад - в логопедическом мест не было.