ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[кисярыба]

У нас вписано общее тьюторское сопровождение. То есть тьюторское на класс. А не индивидуальный. Ну и ассистент у нас не вписан, но он нам и не нужен. При легкой степени ДЦП он зачем? Само обслуживание должно быть, если нет, то это не легкая степень ДЦП, имхо

[koluchka]

@Nattilli, наше пмпк просила именно чтобы была эта фраза, т.к. у них нет врачей на комиссии и они не могут определить нуждаемость в сопровождении. Поэтому могу предложить только справку невролога переделать и просить чтобы вписали.

@кисярыба, согласна, что если нужна техническая помощь, это уже не совсем лёгкое ДЦП.

@SKYLARK, а как по их мнению должен учиться ребенок в ООШ с сохранным интеллектом со средней степенью ДЦП, который неуверенно ходит. Кто будет контролировать, чтобы его не снесли на лестнице когда он идёт в другой класс или столовую, кто его будет одевать если вдруг эвакуация?

Тяжёлые дети учатся в коррекции, там в каждом классе помимо учителя, есть воспитатель. И учащихся 5, а не 35 как в ООШ

[maria081271]

У нас вписано общее тьюторское сопровождение. То есть тьюторское на класс. А не индивидуальный. Ну и ассистент у нас не вписан, но он нам и не нужен. При легкой степени ДЦП он зачем? Само обслуживание должно быть, если нет, то это не легкая степень ДЦП, имхо

Так ходячим ДЦП теперь инву не дают, им даже по старым правилам отказали в инве.Волгоград он такой!Про ПМПК вообще можно промолчать какое оно у нас.

[SKYLARK]

@koluchka, Обязанности тьютора часто вешают на учителя.Я не знаю,как в других регионах с тьторамми и ассистентами.Но нам не вписали.

[koluchka]

@SKYLARK, нам вписать  согласились достаточно легко, только справку просили от невролога, чтобы их попа была прикрыта. А вот в школе добиваться сопровождение, было намного сложнее. Нет штатных должностей, людей, денег...все как всегда.

[valya]

У нас вписано общее тьюторское сопровождение. То есть тьюторское на класс. А не индивидуальный. Ну и ассистент у нас не вписан, но он нам и не нужен. При легкой степени ДЦП он зачем? Само обслуживание должно быть, если нет, то это не легкая степень ДЦП, имхо

Знаю случай, когда мама добилась ассистента для своего ребенка с лёгкой степенью дцп(ортопед написал в рекомендациях). Ребенок объективно с лёгкой степенью дцп, поднимается и спускается по лестнице не держась за перила. 1-4 класс закончил в школе при ортопедическом саду(там обходился без ассистента, но и детей было меньше в классе), далее т.к. при саде была только началка пришлось выбирать куда дальше. Вот на первый год в оош им выписали ассистента, тьютера не вписывали т.к. ребенок усваивает программу.

[katrin]

Я тоже не понимаю зачем проходить лора

у нас тоже лор написан. Зачем хз. Психиатр и логопед и лор нам осталось пройти.  Ой ещё офтальмолог.

@Дадида   Наверно проверяют слух у лора?

[мамаМарусеньки]

А может и для «бумажки» лор, как формальность) но да, вероятно слух проверить. Бесит то, что зачастую они не знают как его проверить , если ребь неконтактен, а аппаратуры у них нет)

[Nattilli]

Девочки,  Если пмпк нам прописали предоставление услуг ассистента (помощника) оказание помощи в соблюдении санитарно- гигиенических требований на группу; оказание помощи в преодолении препятствий. Что я имею право требовать от заведующей садом?

[кисярыба]

@Nattilli, что бы в Вашей группе был ассистент.

[Nattilli]

@кисярыба, а если пмпк прописала "ассистент на группу", может ли отказать руководству сада моему ребёнку в ассистенте? Скажут: "пока не наберём таких же детей, кому прописан ассистент, ассистента не дадим"

[кисярыба]

@Nattilli, нет. Не Ваша проблема, что у них нет таких же детей.

[Svetavu]

Вот и мы в этой теме) В феврале-марте было не до медкомиссиий и пмпк, но проходить все равно надо. Готовлю доки для пмпк. Гриша у меня в плане занятий с дефектологом/логопедом совсем неорганизованный получается, потому что в основном сами занимаемся. Нужна характеристика, но сейчас никто не возьмется ее сделать, все онлайн и ребенка не знают. Кстати ПМПК тоже онлайн сейчас, это вообще нереально для Гриши, который не переносит скайп и пр. надеюсь, что в июне может что и изменится. Сейчас более-менее реальный вариант - написать ее самой, на подпись дать (договориться) психологу/дефектологу... Или тому же психиатру, у которого мы вчера побывали. Может кто поделиться информацией, где взять характеристику за образец? Юля @кисярыба, может ты посоветуешь? Буду благодарна. Сейчас пока нашла в сети http://sad-zolushka.edusite.ru/p262aa1.html  https://www.maam.ru/detskijsad/obrazec-psihologo-pedagogicheskogo-zaklyuchenija-na-rebenka-s-zpr-na-pmpk.html .
Кстати, психиатр меня вчера убила) И вообще все так незапланированно получилось, мы вообще не были готовы. И я даже диагноз то только дома прочитала. Написала: Орг. поражение г.м. с интеллектуальной недостаточностью, нарушение речевого развития. Насколько это плохо, не могу понять. Из заданий было: имя, возраст, с кем пришел, показать времена года, посчитать дурацкие палочки, показать где их больше, где меньше, фигуры, цвета. Все сделал. Запоролись на выбрать лишнее)) Из банана, апельсина, яблока и помидора - выбрал банан. И я понимаю этот выбор))) Из видов транспорта и телефонной будки - выбрал самолет. Фсе. На этом с победным - а вот в этом вы совсем ничего не понимаете - тестирование было завершено.

[NAB]

@Svetavu, да он не не понимает, а обобщает и исключает в первом м случае, видимо, по форме предметы. Во втором по  земле и в воздухе или по форме тоже, крылья.
Скорее, не непонимание, а уровень более простой

[Vlada]

Из банана, апельсина, яблока и помидора - выбрал банан. И я понимаю этот выбор)))

Ну, здесь Григорий - молодец! Выбирать лишнее можно по разным критериям. Он и выбрал по форме!
А если рассуждать фрукт или не фрукт - то это очень неоднозначное задание!
Банан - гигантская трава, а плоды - ягоды. Яблоко - фрукт, апельсин - фрукт, а плоды помидора ботаники считают ягодами...
Так что, задание некорректно даже для взрослого человека, не то, что для малыша!!!