Обучение особых деток в общеобразовательной школе.

[ФЕЯ]

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АООП ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_184630/bd0509fab5f69fd5232a3d94b7a561d2907e4e31/

Приказ Департамента образования г.Москвы от 15 марта 2019 года № 87 «О предоставлении субсидий из бюджета города Москвы частным образовательным организациям»
https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/view/224257220/

[Маленькая Рыбка]

Насчет справок...У нас школа-интернат, половина детей на пятидневке, но после каникул справки обязательны для всех! После зимних, осенних и весенних -- от педиатра, от дерматолога и об отсутствии инфекций.А после летних    там список на целый листок формата А4  2 недели надо собирать справки. И если ты не принесешь после каникул справки, будешь сидеть в изоляторе (с педагогом или воспитателем, конечно), пока родители не принесут.Или домой, пока не соберешь справки.

[Istrinka]

Единственный минус "лего" - там не получится "ноль и сколько?"
Вот это можно как раз на двусторонних кружочках отработать. Берём, например, восемь одинаковых кружочков, которые с одной стороны - красные, с другой - зелёные... ну состав числа 8 будем отрабатывать. Вначале все кружочки положили зелёной стороной вверх. Пересчитали... вот тут можно и пальцем. А потом взяли и часть кружочков перевернули красным вверх... начинаем с крайнего левого и дальше по порядку. Сколько всего кружочков? Восемь. А сколько зелёных? Пять. А сколько красных? Три.
Только вот тут нужно обязательно убедиться, что ребёнок понимает: от того, что мы часть кружочков перевернули на другую сторону, их общее количество не поменялось. Хоть крайние переворачиваем, хоть средние, хоть через один, хоть узором каким ))) Вот тут можно и с пересчётом поиграться... пересчитали кружочки, потом перевернули часть, снова пересчитали, потом ещё чё-нить поменяли, опять пересчитали... до тех пор, пока ребёнок сам не поймёт, что заново их пересчитывать не нужно, их по-прежнему восемь. Особенно дети путаются, если перевернуть парочку коужочков в разных местах... например, второй и шестой. Вот это нужно долбить, пока не усвоит: если кружочки не убирали и не докладывали, их всё равно столько же, сколько и было. Чтоб их стало меньше - нужно часть кружочков убрать, а чтоб стало больше - доложить ещё кружочки. Вот с лего такой проблемы не возникает, там деталька-то целая и неизменная, как её ни крути и ни перекладывай. А вот с кружочками этт абсолютно неочевидно, особенно если кружочки перевёрнуты в разных местах: ряд кружочков зрительно разбивается, исчезает ощущение цельного множества. Поэтому вначале лучше всё-таки на лего... там можно, например, подобрать детальки так, чтоб все двушки были зелёными, все семерёшки - розовыми и т.п., и ориентироваться по цвету деталей, чтоб пимпочки каждый раз не пересчитывать.
А вот когда на лего ребёнок нужные детальки находит уже влёт (у моего неделя ушла, чтоб запомнить, какая с какой "монтируется"), на кружочках тоже разобрался, вот тогда уже: 8 - это 5 зелёных и 3 красных, 2 зелёных и 6 красных, 0 зелёных и 8 красных...
Можно, кстати, эти кружочки на полоску с наклеенными кружочками выкладывать. Вот на полоске 8 белых кружочков, их и накрываем по-всячески )))

[Guess]

@Istrinka, Инн, так принцип тот же. Я про переход.

[Istrinka]

@Guess, ну вообще-то принцип как раз не тот...
Алгоритм похож. Ну и типа сложение можно заменить вычитанием...
Но это если речь о чисто технических действиях. А смысл уже совсем не такой.
Я завтра поподробнее этт объясню...

[lewinirina]

@lewinirina,

Аааа..., поняла! Это, кажется, называлось "разложить на слагаемые". И ещё можно разложить на множители. Но "домиков" у нас не было.

[кисярыба]

В 1-м классе у мальчика, которому не давался счет и состав числа, к парте был приклеен числовой ряд, что-то типа линейки и оооооочень долго учитель с ним билась. В итоге, научился мальчик.

У нас у всех приклеен)

а у нас завуч сказал... Вы понимаете что это не норма??? Считать по числовому ряду и использовать пальцы???

У нас коррекционка

[ольча]

Насчет справок...У нас школа-интернат, половина детей на пятидневке, но после каникул справки обязательны для всех! После зимних, осенних и весенних -- от педиатра, от дерматолога и об отсутствии инфекций.А после летних    там список на целый листок формата А4  2 недели надо собирать справки. И если ты не принесешь после каникул справки, будешь сидеть в изоляторе (с педагогом или воспитателем, конечно), пока родители не принесут.Или домой, пока не соберешь справки.

Прелестно. И вы всё это беспрекословно исполняете?
Я выше писала про 99% родителей, вы привели яркий пример тому.
Дайте сноску на нормативный акт по справкам (анализам) после пропуска или каникул. Нет таких требований, но вы восклицательным знаком отмечаете "обязательны для всех".

[NAB]

Как я понимаю у  @Маленькая Рыбка,  дочь учится в школе- интернате, но возят и забирают ежедневно. Там другие правила, чем в общеобразовательных и коррекционных школах по здоровью. Т к дети ( часть, кого не забирают ежедневно) проживают там. Собственно, то же самое со справками, как и в детский лагерь.  Или как в интернат любой ( у друзей старший несколько лет на пятидневке живёт в интернате соцзащиты, так же после лета справка с анализами).

[ольча]

@NAB, мы тоже в школе-интернат, но не проживаем, привожу ежедневно. С нас тоже по началу требовали справки, но привести оснований требований не могли, ни по СанПиН, ни по закону, ни по министерской линии. Уже несколько лет с нас ничего не требуют, но остальные родители по струнке исполняют прихоть директора, в уверенности, что "обязательно для всех".
Вижу вы тоже не можете привести норму по требованию, но тем не менее защищаете безграмотных родителей. Проблема общества уметь жить по закону, а не по чужим хотелкам.

[Мама гуськи-гу]

@LarisaNN, так и спрашивают "из чего состоит число 7?" По-моему вопрос бестолковый. Должно быть одно слагаемое указано. Может, сын пром о не понимает такой формулировки? Она дурацкая какая-то.

Так и спрашивают из чего состоит число 7 ,а он должен ответить из 6 и 1,5 и 2,4 и 3

@LarisaNN
я, конечно, давно училась, но по-моему мнение, про число 7
если спрашивать из чего состоит , то из нуля десятков и 7 единиц
а вот если спросить, с помощью суммы каких двух чисел можно представить число 7 - то тогда ответ 2 и5 и тд

[lewinirina]

я, конечно, давно училась, но по-моему мнение, про число 7
если спрашивать из чего состоит , то из нуля десятков и 7 единиц
а вот если спросить, с помощью суммы каких двух чисел можно представить число 7 - то тогда ответ 2 и5 и тд

Вот-вот! Сразу видно, что мы с Юлей примерно в одно время учились. Я точно так же подумала, но постеснялась здесь написать, боясь показаться глупой-отсталой. Нас учили так, что состав числа - это сколько в нём единиц, десятков, сотен и т.д., а 7=2+5 - это число 7 представлено в виде суммы слагаемых.

[Тута Ларсен]

У нас и домики и  слагаемые есть. Надо называть 1 слагаемое, 2 слагаемое и сумма.
У сына само слово слагаемое ступор делает.

[lewinirina]

У сына само слово слагаемое ступор делает.

Объясните, что эти числа надо СЛОЖИТЬ, поэтому они - СЛАГАЕМЫЕ.

[Istrinka]

я, конечно, давно училась, но по-моему мнение, про число 7
если спрашивать из чего состоит , то из нуля десятков и 7 единиц
а вот если спросить, с помощью суммы каких двух чисел можно представить число 7 - то тогда ответ 2 и5 и тд

Ну и при чём тут сумма?
Состав числа - это не сумма...
На какие компоненты разложить или на какие части... можно уточнить - на какие два компонента... но это по умолчанию подразумевается обычно, потому что вот это уточнение как раз детей путает.
Или из каких частей/компонентов состоит...
По аналогии... ну с креслом, например )))
Кресло состоит из сиденья, ножек, спинки, подлокотников. То есть вот на эти части его и можно разобрать. Но не обязательно на эти: можно разобрать и на две части: отдельно - сиденье с ножками, отдельно - спинка с подлокотниками. Или спинка отдельно, а всё остальное - единой частью отдельно. Или единой частью сиденье, ножки и подлокотники и отдельно спинка...
И не важно, как его изначально собирали, какие блоки частей с какими суммировали. Может, там вообще отдельно блок ножек был, а отдельно единым блоком - сиденье, спинка и подлокотники. Вот так это поставщик привёз ))) и один блок с другим суммировали. А из каких частей состоит - к этому вообще отношения не имеет.  Вот любой из вышеприведённых вариантов... и это не все ))) например, можно в один блок отделить спинку, подлокотники и задние ножки, а в другой блок - сиденье и передние ножки...
Не нужно путать детей, смешивая анализ и синтез.
Вот из каких частей/блоков/компонентов/подмножеств состоит - это анализ, оно же - на какие части/блоки/компоненты/подмножества это можно разложить. И вообще-то говоря, при ответе на вопрос о составе числа ребёнок должен выдать ВСЕ возможные варианты: можно так, а можно вот так, а можно и так вот ещё... ну по умолчанию предполагается, что частей две, а если их там три или больше - это отдельно оговаривается или дополнительными условиями задаётся.  Ну если один из компонентов задан - тогда единственный вариант получается.
А ноль десятков и семь единиц - это не "из чего состоит", а разрядный состав числа называется... и вот это "разрядный" тем или иным способом должно быть оговорено в условии.

[Тута Ларсен]

У сына само слово слагаемое ступор делает.

Объясните, что эти числа надо СЛОЖИТЬ, поэтому они - СЛАГАЕМЫЕ.

Объясняли - понимает. Но он его правильно произнести не может. И как то не запоминает это слово. От этого теряется. Вот именно когда так числа называют.