НОВОРОЖДЕННЫЕ и груднички ! (болталка для мам малышей до года)

[сheeky]

@Ляйсан, а сам стоит без рук?

[Ляйсан]

@Ляйсан, а сам стоит без рук?

Нет

Отправлено с моего SM-A300F через Tapatalk

[сheeky]

@Ляйсан, я думаю еще рано переживать,все хорошо будет не загоняйся!

[Такая]

Мой пошел в год и два месяца.Вообще именно первый шаг сделал. А до этого мог стоять,держась за диван,или в кроватке держась за неё...Нас невролог почти с рождения наблюдала,но ей больше не нравилось, что он долго не говорил,а ходить...за руку водить не просила...говорила-год и два граница нормы,и для него вобщем-то неплохо...

[Exta]

А зачем вы его вообще водите за руки? Не надо,ребенок сам пойдет,когда готов будет. Я заметила,что позже дети начинают ходить сами,когда их за руку или руки водят.

[Exta]

Главное,чтобы стоять было умение.

[*Даша*]

Почему за руку водить нельзя?

[сheeky]

@Exta, а чем лучше ?моя  стоит сама , а сын не стоял  , но при этом ходил как бежал!

[Ляйсан]

Мы не водим его за руку! Это при неврологе просто проверяли.

Отправлено с моего SM-A300F через Tapatalk

[Такая]

Сначала должен появиться приставной шаг,т.е. вот ре сначала научился стоять у опоры,потом он боком вперед научится передвигаться,держась за диван, например...и очень хорошо чтобы этот этап был, а если за руку водить-это вперёд,ре еще не готов может быть, зачем?

[*Даша*]

У меня и у дивана ходила и за руку. На улице, например, не поползаешь и опору подходящую не везде можно найти. А передвигаться хочется.
Почему нет то?

[Такая]

Вам нужно боковую "раскачку" освоить, потому что это - основа для удержания равновесия при ходьбе...
А вот зачем - как бы объяснить вопрос попонятнее... В общем, есть вот некий набор возможностей ребёнка. Возможностей разнообразных. Причём этими умелками ребёнок в идеале владеет одинаково хорошо. То есть вот получается некий круг возможностей, ровненький такой. В общем-то, каждому этапу в развитии ребёнка соответствует свой круг. И чем старше ребёнок - тем этот круг больше. Причём дети могут осваивать умелки данного круга не одновременно, ребёнок новый круг умелок может выстраивать постепенно, но вот когда ребёнок переходит к новому этапу развития, прежний круг должен быть выстроен полностью. Всеми умелками из этого круга ребёнок должен уже владеть хорошо. Вообще это называется гармоническим развитием И это очень важно, потому что при дальнейшем развитии происходит постоянное обращение к предыдущим этапам. Причём самими умелками ребёнок может в дальнейшем и не пользоваться - ну, скажем, взрослый человек практически не ползает никогда, но если его попросить, он это сумеет сделать правильно - но вот итоги этого и будут использоваться в дальнейшем. Причём это обращение может происходить даже и не в ближайшие годы, а ребёнок и в семь-восемь-двенадцать лет может обращаться к полугодовалому этапу развития. Не к самим процессам, которые вылезли в результате умелок, а к тем "кирпичикам", к тем навыкам, которые в итоге сформировались где-то там внутри. Это относится ко всем видам развития - моторному, умственному... Причём разные виды развития тоже друг к другу обращаются постоянно за этими вот "кирпичиками".
И есть там один такой хитрый момент... Дело в том, что при явном перекосе вот в этом кругу умелок доминирующая умелка может резко вырываться вперёд, подавляя все остальные. Например, ребёнок хорошо рисует. Так вот, не нужно это стимулировать. Нужно предоставить ему возможность для творчества (в смысле, запрещать не нужно), но развивать нужно не то, что хорошо, а то, что плохо. И примерно где-то до пяти лет нужно это отслеживать. Аналогично может быть, если какая-то умелка в силу определённых причин приторможена. На данном этапе организм может находить обходные пути, а вот эта умелка вообще перестаёт использоваться, даже в том сниженном объёме, в котором могла бы. Поэтому если, например, ребёнок явное предпочтение отдаёт зрительной информации - нужно развивать слуховое внимание, если преобладающее количество действий выполняет одной рукой - нужно всячески учить использовать другую...
Предыдущий этап не готов ещё, а в него ведь и самостоятельное вставание тоже входит. Просто это принципиально другой этап...
Кстати говоря, чтобы сесть и чтобы встать - самостоятельно - нужно кучу всего задействавать. Там нужно довольно неплохо разбираться со своим центром тяжести. И там совсем другие условия движения... Основное отличие - то, что центр тяжести меняет своё положение по высоте. Устойчивость меняется. Если ребёнок стоит и ходит - устойчивость практически неизменна. Если он садится - устойчивость нарастает. А вот если встаёт - устойчивость падает, особенно на начальном этапе. Плюс там ещё и степеней свободы больше - ребёнок фактически в трёх плоскостях двигаться может и по трём осям вращения. А когда он у опоры стоит - он фактически только в одной плоскости движется - либо вправо и влево, либо приседает-встаёт, либо отодвигается от опоры и придвигается. Так что в этом смысле стоять и ходить у опоры даже чем-то и легче...
Вообще дети обладают огромными компенсаторными возможностями. И в принципе, какие-то навыки могут сформироваться и позже, из каких-то других действий. Но это такая лотерея... А главное, неизвестно заранее, где и что потом вылезет. По принципу "в огороде бузина, а в Киеве дядька". В организме всё связано... Почему знаю - с детьми занимаюсь репетиторством. Там такие связи вскрываются...

Для меня мнение Инны значимо...ну и сама читала...А так...думайте сами, решайте сами...

[Такая]

И еще в случае с Вашей,Даша, девочкой,можно предположить, что раз она освоила хорошо хождение в обе стороны у опоры то может можно и за ручку поводить,но вот когда малыш еще не освоил стояние и приставной шаг, зачем неврологу просить его вести за ручку я не понимаю...Год это еще не граница нормы.И если он не готов ещё идти вперед, а он еще имеет право быть не готовым...то и шататься конечно будет...

[*Даша*]

Не нашла там про ходьбу за руку 

Вы на улице всегда в коляске/слинге? Или как там ребенок передвигается?

[Ляйсан]

И еще в случае с Вашей,Даша, девочкой,можно предположить, что раз она освоила хорошо хождение в обе стороны у опоры то может можно и за ручку поводить,но вот когда малыш еще не освоил стояние и приставной шаг, зачем неврологу просить его вести за ручку я не понимаю...Год это еще не граница нормы.И если он не готов ещё идти вперед, а он еще имеет право быть не готовым...то и шататься конечно будет...

Мы у опоры стоим и ходим в обе стороны преставными шагами!  Невролог и это проверял. у опоры вопросов же нет!

Отправлено с моего SM-A300F через Tapatalk