Вопросы к специалисту.

[Polina]

Спасибо Нюра! Очень помогаете нам. Еще раз  
 Ну я как всегда с кучей вопросов.
Нюра, у меня Мишелька, когда пытается звук издать, то ручки в локтях и кулачках сильно-сильно  сгибает, и подтягивает к груди. Я пыталась  с разогнутыми  руками  и что бы она так издала звук, она так напрягается и рот открывает, вся пыжится,  но не получается. Как это связано между собой и есть какое-нибудь упражнение это снизить??

[клим]

Нюра, у меня Мишелька, когда пытается звук издать, то ручки в локтях и кулачках сильно-сильно  сгибает, и подтягивает к груди. Я пыталась  с разогнутыми  руками  и что бы она так издала звук, она так напрягается и рот открывает, вся пыжится,  но не получается. Как это связано между собой и есть какое-нибудь упражнение это снизить??

Полина, у нас тоже самое. Было постоянно, сейчас много лучше, звуки и слоги издает в разных положениях. Но когда кушает у меня на руках (бутылка и питье), то руки всегда в кулачках, прижимает к груди.

[нюра]

Polina, все, что пока деткам дается с трудом и требует усилий, вызывает напряжение и связанное с этим напряжением общее повышение тонуса.
 У меня дочка до сих пор , когда торопится или очень старается что-то сказать, подтягивает правую ручку.
Погладьте ручки дочке, плавно разогните их вниз; поглаживая, удерживайте в этом положении и все это время разговаривайте с нею.
Зафиксируйте ручки мешочками, а малышке дайте чупа-чупс какой-нибудь, держите возле ротика так, что бы она тянулась губами, язычком;  намажьте губы сгущенкой или вареньем - пусть облизывается. Словом, надо добиваться активных движений губ, языка, щёк ,  сохраняя при этом руки в пассивном , разогнутом состоянии.

[Polina]

Нюра! Я тут ссылочку дам, вы сами ее куда надо пристройте, а то я незнаю куда. К вам часто по вопросу косолапия обращаются.

Реабилитационный тренажер для CPM-терапии (пассивной разработки) предназначен для лечения эквиноварусной деформации стопы (косолапия у детей).



http://www.beka.ru/

[надяваня]

Нюра, подскажите пожалуста какае упражнения делать , чтобы помочь ребенку встать около опоры, Ваня подползает к лесенке заципается за нее ручками встает на колени , а дальше никак. Если ему помочь поставить ногу на стопу он дальше встает сам и стоит  до 5 мин, может присесть на корточки и снова встать.

[нюра]

Ну вот эти упражнения как раз и надо делать - только много раз:
-вставать с колен у опоры: вывести  одну ногу вперед, поставив на стопу ( "поза джентльмена"), толкнуться , встать.
-приседания у опоры
-ходьба по ступенькам или шаги на платформу у опоры ( как степ доска)
 
Опора - это имеется ввиду шведская стенка.
 Когда окрепнет четырехглавая мышца бедра ( сформируется вынос бедра) , ягодичные мышцы станут достаточно сильными, он будет сам выносить ногу вперед для толчка из положения на коленях.

[Добрина]

Нюра, хотела у вас спросить, у моего ребенка (6 месяцев) появилось что-то новое - когда я его ставила стопами на пол, он просто немножко прыгал и все, а сейчас бежит gwcm, и далеко Это какая-то гипер-активность? или нормально?И ещё когда с положения лежа мы его ужерживая за ножки, поднимаем за ручки (упражнения делаем, в положения сидя), он раньше сидел. а сейчас выпирает ножки и становиться llk не дает нормально упражнение провести

[нюра]

Добрина, к сожалению так по описанию, не видя ребенка, не могу сказать ... 

когда с положения лежа мы его ужерживая за ножки, поднимаем за ручки (упражнения делаем, в положения сидя), он раньше сидел. а сейчас выпирает ножки и становиться  не дает нормально упражнение провести

Делая это упражнение ножки слегка согните и разверните малыша немного на бочок -тогда он будет толкаться рукой, что бы сесть. Именно так учатся садиться из положения лежа здоровенькие детки. И так же надо учить наших малышей. Попробуйте.

[zulia]

 Нюрочка здравствуй  у меня к тебе такой вопрос, у меня дома аппаратный вибрамассажер лежит, хотела бы узнать у тебя в каких целях я могу его применять на ребенке? У нас диагноз спастический тетрапарез. Еще я слышала об использовании лампы Соллюкс при дЦП, что это за лампа объясни, пожалуйста?     

[нюра]

Зуля, добрый вечер.
По лампе Солюкс ничего, к сожалению не могу Вам ответить - никогда ею не пользовалась, об эффективности её применения для дцпят тоже пока слышать не приходилось.

Вибротерапия может оказать положительный эффект в сочетании с общим массажем и последующей ЛФк. Но для того, что бы посоветовать что-то конкретное, мне во-первых нужно знать технические характеристики Вашего вибромассажера ( частота, мощность, режимы, насадки...) И конечно общего диагноза недостаточно, что бы давать определенные рекомендации. Для этого нужно подробнее рассказать о своем малыше.

[Уля]

Хореографическая лечебная гимнастика
Одной из форм групповых занятий лечебной гимнасти¬кой является хореографическая гимнастика, предложен¬ная О. А. Стерник в 1970 г. Ее несомненным достоин¬ством является высокое положительное эмоциональное напряжение, появляющееся у детей, желание научить¬ся танцевать так или почти так, как и здоровые дети, удовольствие, получаемое в процессе обучения. Примерные типы хореографической гимнастики.
1.   Упражнения для освоения осанки, исходной для каждого танца. Исходное положение у стойки, перед зеркалом, рука обхватывает рейку стойки, четыре пальца сверху, большой охватывает ее снизу, ноги слегка расставлены, стопы опираются полностью, голова в среднем положении. Ребенок должен, удерживаясь руками за стоику, откинуть туловище назад, удерживая при этом голову в среднем положении, не запрокидывая ее назад. Методист корригирует положение головы.
Интенсивно" прогибается позвоночник, ноги не дол¬жны сгибаться в коленных суставах.
Коррекция правильного положения туловища и та¬за происходит с помощью точечного массажа.
2.   Разучивание элементов танца «вприсядку».
Удерживаясь руками за стойку в том же положе¬нии, ребенок должен присесть, затем выпрямиться. Это упражнение может быть очень сложным для освоения в тех случаях, когда имеет место недостаточность мышц разгибателей бедер и больших отводящих мышц бедер. Их неравномерная слабость обусловливает перекос таза.
Методист корригирует движения, указывая ребенку на то, какие мышцы надо напрягать.
3.   Элементы испанского танца: а) из того же исходного положения ребенок, стоя на одной ноге, медленно поднимает вторую, прогибая спину и удерживаясь в этом положении 30-60 с; б) из того же исходного положения — подскоки на двух ногах сразу. Целью этого упражнения являются подскоки на носках* Дети с церебральными параличами с трудом, даже при поддержке рук, выполняют подскоки. Часто они заме¬няют это движение толчкообразными движениями таза без отрыва ног от пола. Методист должен обучить ре¬бенка с помощью пассивно-активного метода соответст¬вующих схем движения; в) исходное положение то же, что и в пункте б,— обучение подскокам на одной ноге. Элементы испанского и русского танца.
4.   Ребенок стоит боком у стойки, удерживаясь за нее одной рукой, ноги слегка расставлены. Противопо-ложная рука упирается в бок. Задачей упражнения яв¬ляется максимальное разгибание позвоночника; из того же исходного положения, что и в пункте 3, а, при раз¬гибании позвоночника ребенок должен под музыку де¬лать шаг на месте. Методист следит за положением та¬за и позвоночника, корригируя его точечным массажем.
5.   Ребенок стоит у стойки, держась за нее двумя ру¬ками, ноги широко расставлены. Методист следит за тем, чтобы разведение ног было равным с обеих сторон.
Задача упражнения — прыжки на месте, с разведе¬нием и сведением ног.
6.   Элементы русского и испанского танца: а) исходное положение стоя боком у стойки, ноги слегка расставлены, одна рука опирается на стойку, другая разогнута в плечевом суставе и в локтевом суставе. Ребенок держит в пальцах платок. Задача упражнения — отклоняясь в сторону, проделывать помахивающие движения платком. Разворот плеч должен быть равномерным, без компенсаторных движений туловища и таза;
б) исходное положение то же, что и в пункте а. Вторая рука разогнута и вытянута вперед, кисть и предплечье — в положении пронации. Под определенный ритм производится супинация — пронация предплечья, кисти и разогнутых пальцев при различных положениях головы.
Туловище все время удерживается прямо.
7.   Ребенок стоит спиной, к стойке, держась за нее отведенными назад руками. Голова в среднем положении, ноги слегка расставлены.
Задачей является вис тела на вытянутых руках с удержанием головы в правильном положении.
 
8)  Элементы испанского и узбекского -ганца:
а)   исходное положение боком к стойке, аналогичное занимаемому при упражнении 10. Методист отрабатывает щелчок I—II пальцами вытянутой руки, рука разогнута во всех суставах, при разных положениях головы;
б)   исходное положение то же, что и в пункте а, свободная рука упирается в бок. Задача — приседание под
определенный ритм, со сменой темпа приседания;
в)   исходное положение то же, что и в пункте а. Задача— приседание с максимальным отведением таза
назад, гиперлордозированием;
г)   исходное положение то же, что и в пункте а. Ребенок полностью стоит на одной стопе, нагружая пятку.
Вторая нога сгибается в тазобедренном и коленном суставах, носок стопы по возможности оттянут вниз.
Упражнение совершается на счет: «раз», «два», «три»; на счет «три» — нога опускается и приставляется к опорной. Затем повторяется то же упражнение с опо¬рой на вторую ногу;
д)   исходное положение то же, что и в пункте а. Под счет: «раз», «два», «три»; «раз», «два», «три» ребенок
топает одной ногой, затем второй.
9.   Несколько детей (3—4) стоят боком к стойке, слегка расставив ноги, удерживаясь одной рукой за стойку, положив свободную руку на плечо впереди стоя¬щего. Под счет «раз», «два» производится шаг на месте, затем подскоки на одной, затем на второй ноге.
10.   Исходное положение то же, что и в пункте 3; опорная нога стоит на полной стопе, вторая нога со¬гнута в тазобедренном, коленном суставах под углом 90°. Под счет: «раз», «два» дети разгибают на 15—20° ногу в коленном суставе, удерживая ее на 30—60 с в этом положении. Затем угол изменяется и нога снова фиксируется в принятом положении.
Таким образом отрабатываются в многочисленных вариантах упражнения, предназначенные для коррек¬ции осанки, порочных установок в суставах конечно¬стей и, что особенно важно, тренируется подвижность, активная моторика, возможность переключения с одного движения на другое (рис. 42). Музыкальный аккомпанемент является в этом плане важным терапевтическим средством, способствующим двигательной активности.
После отработки отдельных элементов танца следу¬ет переходить к обучению танцам с учетом возможностей ребенка: дети, которые могут стоять, но для кото¬рых еще трудно передвигаться, обучаются танцам стоя, с преимущественными движениями рук (индийские тан¬цы), затем танцам, при которых может иметь место медленная, плавная ходьба, опять-таки с максимальным использованием движений рук и т. д.
Обучению танцам не должны препятствовать имею¬щиеся деформации, выраженные нарушения осанки. В процессе работы они постепенно корригируются.

P.S У меня мозжечковая форма. Раньше были выражены гиперкинезы. Хореографическими упражнения занимаюсь давно (не только этими). Результат значительно улучшилась координация движения; уменьшились гиперкинезы (они возникают только при волнении)

[zulia]

Нюрочка здравствуй. Диагноз наш ДЦП, спастический тетрапарез с умерен. выраж. двигат. нарушен.Микроцефалия с/атрофией ДЗИ, грубая задержка п/речевого развития.   На животе ползать стал  с 5-6 м, крутится на полу, стал с 8 м, встал на четвереньки с года, даже не как ползает, а прыгает как лягушонок, вставать у опоры начал с 1,2 м, в руки предметы начал брать с 1,5 не играет, а облизывает и выбрасывает, понимает простые команды - это, дай руки, подними руки и т.д. очень любит ходит, правда с поддержкой за руки, в манеже поднимается и передвигается сам держась за края, сидит мин. 2-3 с сутулой спиной, сам активный постоянно в движении, постоянно держим его на полу,  любит, когда с ним играют, возятся, а если нет, то обидой или плачем    заставит, спит хорошо.   
Вибромассажер покупала для себя когда-то, он для массажа лица и тела. Красивой хотела стать,  да подумала, красоте моей не поможет корректировка bdso Услышала о том, что она пригодна для наших деток, вот и решила посоветоваться. Так вот имеет  два режима  переключателя вибромассажа, еще есть нагревающаяся красная лампа тоже с двумя режимами переключения. Насадки такие для точечного массажа, нагр.красная лампа, насадка с маленькими шариками на поверхности, есть такая для лица поменьше шарики, и для тела, побольше шар. отдельная насадка с мягкой подушечкой есть для лица, для головы есть насадка и еще одна насадка напоминает по форме пиалочку, тоже для тела. Надеюсь я понятно написала . Спасибо Нюра 

[kirsten79]

Здравствуйте! Девочки подскажите упражнения для улучшения равновесия. Никита хорошо ползает,немного ходит держась за одну руку. Сам встает. Но вот стоит поставить спиной к стенке сразу напрягается,рукки вверх и плачет "Боюсь". И самостоятельно тоже стоять не может. Помогите

[smirnova]

Не знаю может я и изверг,но своя малою учила так:
ставила спиной возле снены она начинала плакать что боится, а я сидела возле нее и ничего не делала, и просто говорила что если будеш боятся и говорить мене обэтом то будиш стоять все ночь.После этого она посто стояла и пхынькала,и вскоре перестала бояться. Но! я делала так потомучто я знала чтоэто делать она может, и мешает нам просто страх,и осле того как я все перепробывала и она меня достала.

[kirsten79]

Ирин я пробовала это! Но Никита просто падает  и все. Хотя я знаю ТОЧНО что он может на все 100%. У нас спастика очень маленькая.