Сохранность интеллекта

[NAB]

@Olesha,  ну есть ведь люди, кто очень хорошо с предметами,  где много читать, рассуждать,  но математика и физика не их стезя.
Заканчивают школу,  работают и живут в итоге.

[Olesha]

@NAB, вот это я и хочу уточнить, приписывают в этом случае УО или нет.

[happymam]

Вот вот, какую итересную тему подняли. Вот дочка 4 года при постоянных занятиях и ноотропах никак до 4 сама не считает, только на автомате 1,2,4,5 говорит). Это проблема с интеллектом?
Четвертый лишний освоила за конфеты, логика женская на уровне виртуозной манипуляторши. Вроде все нормально. Но вот эта математика мне покоя не даёт...

[NAB]

@Olesha, Оля давно когда то,  когда моему в Питере устно озвучили что у него скорее всего сильная УО ( написали,  слава богу зпр выраженную)  я доставала каждый приём нашего врача,  а может ли ребёнок с УО в четыре пять лет опознавать кучу фигур, запоминать стихи длинные,  использовать и называть цвета и оттенки,  буквы... В общем,  достала я ее Та не выдержала и сказала,  ну нет у вас ее,  другое у вас!  Вот ходит мама с ребенком именно с УО,  так мы что не пробуем,  что бы сдвинуть развитие,  ну не идет оно ( имен немназывала,   могла познакомить при согласии,  но меня как то успокоило это и так).
У него действительно отличается от нормы,  своеобразное,  но и от детей с УО он ровно так же отлично.

С математикой тоже ведь, если одна из сфер провальная а остальные хорошо - скорее особенность.  УО как то поглобальнее,  что ли...

[Диминамама]

При уо насколько я поняла отсутствует абстрактное мышление ,переносный смысл не понимает

[Диминамама]

@happymam, мой напр что лишнее так и не понимает

[NAB]

@Диминамама, при аутизме не понимается переносный смысл. Но это там не равно УО.

[Диминамама]

Да наверно. Мне психиатр говорила что уо чистое и когнитивных нарушения при аутизме не есть одно и то же

[Olesha]

@NAB, Наташа, поняла! Спасибо)

[lovin]

@Olesha, ну видимо просто когда простые по возрасту задания не может выполнить ребенок. Типа того, что 7-летка не может пересчитать три-четыре-пять предметов. Не понимает, сколько грибочков спрятали, когда было 5, а осталось 3. Обычные 7-летки (современные), идущие в школу, как правило уже в легкую считают с переходом через десяток, даже без пальцев. Не все, конечно, но многие. Пример привожу, чтоб был понятен разрыв.

[lovin]

@Corsa, ээээээ..... четвертый лишний. Задания на классификацию. Задания типа "у птицы - перья, у рыбы - ...".  Они бывают оформлены с картинками, чтоб ребенок мог выбрать.. Все задания, где надо уметь обобщать и абстрагировать. Я уже почти год не работаю, сама отупела))). Сразу и не соображу. Читаю только про младенцев сейчас, моей 7мес. А старший сын прекрасно и так развивается, поэтому с ним расслабилась уже)))

[lovin]

@NAB, вот это я и хочу уточнить, приписывают в этом случае УО или нет.

нет-нет, при УО с "читать и рассуждать", как правило, тоже проблемы. Люди, которые отлично рассуждают и блистают в других областях, при этом "тупы в точных науках" - это просто умные люди, которых в детстве не увлекли математикой, не нашлось достойного педагога или родителя, который бы мог сформировать математическое мышление. Если бы нашелся, всё было бы ок и с математикой.

[lovin]

Вот вот, какую итересную тему подняли. Вот дочка 4 года при постоянных занятиях и ноотропах никак до 4 сама не считает, только на автомате 1,2,4,5 говорит). Это проблема с интеллектом?
Четвертый лишний освоила за конфеты, логика женская на уровне виртуозной манипуляторши. Вроде все нормально. Но вот эта математика мне покоя не даёт...

Рано говорить про проблемы с интеллектом. Возможно, ей просто не интересно считать. Возможно, ей надоели взрослые, навязывающие неинтересные задания без игры. Она может не видеть в этом смысла. Просто играйте с ребенком в его удовольствие, в сюжетные игры, в то, что ей нравится, сами пересчитывайте что-то в игре до 4х (например, три медведя и Маша, можно пересчитывать их кровати, посуду, ягодки и пирожки, раскладывая их по тарелкам и тп), иногда (от имени игрушки!) можно попросить дочку помочь что-то сосчитать. При этом маме желательно не нервничать (ребенок почувствует) и не устраивать игру только заради этого)))). А если сели за парту, пришел непонятный зайка и требует пересчитать грибочки, яблочки и проч. (типа играем, но дети хорошо чувствуют, что никакой игры в этом нет, а есть взрослый, который ждет результата, ответа, напрягается при этом). Именно поэтому мне было жаль на пмпк детей, которым приходилось не в игре, а вот так вот непонятно зачем и для чего что-то делать-выполнять.

[lovin]

@happymam, и ещё. Четвертый лишний невозможно "освоить за конфеты")))). Вы ведь каждый раз предлагаете новое задание и просите не только исключить лишний, но и объяснить почему, так? А ребенок при этом должен уметь обобщать. Т.е. ответить, что из яблока, груши, лимона и морковки, лишняя морковка, потому что она не фрукт, а три остальных фрукты. Способность к обобщению нельзя сформировать за конфеты :) Так же как и любую другую мыслительную функцию.

[NAB]

"За конфеты" ( планшет,  мультики...)  дети соглашаются делать "всякую ерунду" с которой мы к ним лезем.
 Заниматься ерундой ( с точки зрения ребенка)  так хоть что то приятное получить за это.