BDA - Biomechanical Developmental Approach.

[LisaMoro]

МЕТОД BDA В ТЕРАПИИ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА.
Начну разговор об особенностях детей с синдромом Дауна с некоторых наблюдений. Посмотрите на кожу такого ребёнка,- она прилегает недостаточно плотно, легко скользит, подкожная жировая прослойка неплотная. Суставы гипермобильны по причине их слабости. Ещё две общих закономерности: проприоцептивная система, как правило, недостаточно развита, позвоночник не мобилен, ребёнок не может инициировать движение в нем.
Чаще всего ребенок с СД очень мало двигает спиной, потому что вынужден чрезмерно контролировать движение в целом.
Когда мы контролируем движение усилием воли, больше всего мы используем белые мышцы, а их мало в спине.
Фасции - это наиболее высокочувствительная система нашего тела. Когда мы делаем шаг и переносим вес тела на одну ступню, мы достаточно расслаблены, потому что фасциальная сеть перераспределяет нагрузку по всему телу. Ребёнок с СД не может расслабиться так или, если он сделает это, голеностопный сустав не стабилизируется, войдёт в коллапс. И эти особенности движения формируют его тело.
Первоначальные структурные задачи при BDA занятиях с ребёнком с СД выглядят так:
- нужно изменить реакцию тканей при нагрузке на опорную поверхность;
- перераспределить силы, идущие от ноги на позвоночник;
- активировать позвоночник таким образом, чтобы он инициировал движение ног;
- укрепить суставы до степени, необходимой чтобы создать в них адекватную реакцию на нагрузку без образования коллапса;
- работать на видоизменением формы и структуры лица.

[ГалинаГ]

мысли о курсе в Москве есть,

Это замечательная новость!!! Да, даты - самое главное, т.к. планов много, постоянно у нас случаются нестыковки..

[умничка 77]

Девочки , а сколько хоть приблизительно стоит 1 сеанс ?И сколько их  надо со спецом подряд за курс. К чему готовиться?

[LisaMoro]

BDA это не курс реабилитации,- специалисты составляют для вашего ребёнка домашнюю программу, которую вы затем выполняете до следующего визита. Конкретно для каждого родителя (и ребёнка) курс занимает 2 дня плюс вводная лекция в начале. За это время сначала родителей обучают основам базовых техник, после этого начинается индивидуальная программа с ребёнком. Сначала производится assessment (тестирование) ребёнка, во время которого делают 2-3 тысячи фотографий и подробно рассказывают о всех имеющихся структурных проблемах. Потом начинают расписывать индивидуальную домашнюю программу, основанную на обнаруженных проблемах и функциональных задачах на будущее. Терапевт показывает и объясняет каждое упражнение на ребёнке, а вы потом повторяете. И последний третий этап,- это когда родители показывают все, что они практиковали до этого, а терапевт проверяет правильность выполнения техник.

[умничка 77]

@LisaMoro, спасибо. получается. 1 лекция. потом 2 дня занятий ,тестирование и контроль родителей?  Так?
То сколько стоимость хотя бы приблизительно этих 3-х дней?

[CogitoErgoSum]

@умничка 77, писали, что 860 евро.

[умничка 77]

@CogitoErgoSum, спасибо. вчера в ночи читала, видимо пропустила

[LisaMoro]

BDA МЕТОД ПРИ РАБОТЕ С ЛИЦОМ
Прежде чем начать разговор о техниках работы с лицом, я хотел бы обратить ваше внимание на важность мимики и на тот глобальный эффект, который способность менять выражение лица оказывает на все тело, передавая эмоциональное возбуждение.
Если у ребёнка нет возможности общаться, используя мимику и речь,- это неизбежно будет негативно влиять на него, приводя к фрустрации.
Вы, наверное, заметили, что лица детей с дцп и другими врожденными расстройствами часто напоминают младенческие. Черты лица у них неопределенные. У здорового человека лицо всегда имеет определённое выражение,- даже когда нет ярко-выраженных эмоций, оно, как правило, сохраняет свойственное этому человеку выражение. Имеется в виду, что даже в состоянии покоя можно определить: флегматичный ли это человек, или жизнерадостный и энергичный,- все это написано на его лице.
Но что мы в действительности видим на лице? Мы видим линии и грани. Грани - это формы лицевых костей, благодаря им наши лица имеют выразительные очертания. И эти кости имеют важную роль,- к ним крепится соединительная ткань, проходящая через лицевые мышцы. Лицо - это единственная часть тела, где мышцы одним концом крепятся к костям, а другим - к поверхностным фасциям или коже. Таким образом получается, что для лицевых мышц местом крепления являются кости черепа, а к коже прилегает их подвижная часть. В функционировании этих мышц важнейшую роль играет соединительная ткань.
Работая с лицом, мы стараемся воздействовать на три основных вида тканей. Первый - это поверхностные фасции, которые находятся непосредственно под кожей, второй - это мышцы с сухожилиями и третий вид тканей - это кости.
Создавая упражнения для ребёнка с застывшим малоподвижным лицом, мы можем достичь быстрых результатов, воздействуя на первую ткань. Когда слои тканей склеены между собой,- лицо практически не сегментировано. Причина тому - недостаточный объём и текучесть межклеточной жидкости. Превращаясь в гель, она склеивает слои, нарушает их подвижность,- и лицо теряет выразительность. Улучшая текучесть межклеточной жидкости, мы налаживаем локальный метаболизм и помогаем слоям сегментироваться.
Для этого у нас есть специальные упражнения с использованием специальных подвижных силиконовых материалов.
Продолжение следует.

[Taram75]

""Лицо - это единственная часть тела, где мышцы одним концом крепятся к костям, а другим - к поверхностным фасциям или коже. Таким образом получается, что для лицевых мышц местом крепления являются кости черепа, а к коже прилегает их подвижная часть. В функционировании этих мышц важнейшую роль играет соединительная ткань.""

Речь о "мимические мышцы" ? Не все же так крепления (начало), или это просто написано так и перевод?

P.S LisaMoro извините, не мешаю вам в теме коментами?

[LisaMoro]

Отнюдь, с Вами всегда приятно поговорить)
да, здесь имеются в виду мимические мышцы,- собственно, и цель статьи: рассказать, как с помощью BDA можно улучшить (или с нуля развить) возможность менять выражение лица.

[Taram75]

Спасибо!
Всё же мне интересней более "практика" не около да вокруг структуры и энергий), хотя конечно это важно понять и понимать.
Но например это
"Создавая упражнения для ребёнка с застывшим малоподвижным лицом, мы можем достичь быстрых результатов, воздействуя на первую ткань. Когда слои тканей склеены между собой,- лицо практически не сегментировано. Причина тому - недостаточный объём и текучесть межклеточной жидкости. Превращаясь в гель, она склеивает слои, нарушает их подвижность,- и лицо теряет выразительность. Улучшая текучесть межклеточной жидкости, мы налаживаем локальный метаболизм и помогаем слоям сегментироваться.
Для этого у нас есть специальные упражнения с использованием специальных подвижных силиконовых материалов.""
 
Какие, на чём строится, какие специальные, подвижные силиконы ...
Но вероятно я тороплюсь)).

[LisaMoro]

Понимаю, что теория может быть занудной иногда
Но как без неё потом обьяснить, для чего то или иное упражнение?
Есть у BDA-терапевтов такой пунктик, основанный на идеалистическом представлении о мире,- им хочется, чтобы родители с полным пониманием участвовали в процессе, как полноправные партнёры, а не просто исполнители.

[LisaMoro]

BDA МЕТОД ПРИ РАБОТЕ С ЛИЦОМ
Окончание
Работая с сухожилиями, наиболее быстрых результатов мы достигаем, вызывая определённые движения лица. Сила воздействия в данном случае не столь важна. Намного важнее задействовать в работе окончания мышц, состоящие из связок и сухожилий. И тут инструментом воздействия становятся движения. Если ребёнок понимает свою задачу, тогда в то же время, когда мы производим манипуляции со структурой лица, он совершает нужные движения мышцами или височно-нижнечелюстными суставами. Если ребёнок не может справиться с этой задачей,- мы используем спонтанные реакции.
Кости по своей природе пластичны. Чем бы вы не воздействовали на них,- они реагируют в соответствии с применяемым материалом и силой воздействия. Например, если вы будете бить по кости твёрдой палкой, она среагирует тоже как палка, и может даже сломаться. А если вы будете плавно нажимать на кость достаточно мягким материалом, она тоже будет пластично реагировать, постепенно прогибаясь.
Стимулируя кости, мы можем ускорить их рост и дальнейшее развитие. Также в некоторых случаях мы воздействуем только на поверхность костей, используя для этого вибрирующие материалы.
В независимости от того, что мы делаем и каких результатов достигаем при работе с лицом,- мы задействуем механорецепторы. Различные виды стимуляции воздействуют на разные рецепторы. И это развивает проприоцептивную систему в целом.

[умничка 77]

Лиза ,здравствуйте. А дети с атонич- атаксич синдромом были? При гипотонусе метод работает?
Спасибо.

[LisaMoro]

Слободан ответил Вам, что он лечит не диагнозы, а детей) а нет даже двух одинаковых случаев...у каждого ребёнка свои особенности
Конечно, структурная слабость присутствует у всех детей из нашего спектра, но как преодолевать ее, на что в первую очередь нужно будет обратить внимание,- решается индивидуально, вне зависимости от имеющихся лейблов
В связи с этим у меня теперь возник вопрос к участникам форума:
Как вы считаете, может, есть смысл провести вебинар со Слободаном и Владимиром?
Пообщаться с ними, послушать, как они рассказывают, задать личные вопросы?