ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[katrin]

Здравствуйте, где-то два года назад проходили цпмпк. Школа потеряла оригинал, но у них осталась копия, теперь они требуют оригинал заключения, сказали что в школе должен находится подлинник. Скажите пожалуйста, раз в школе копия, на ней по плану должен быть номер и дата заключения, можно ли в цпмпк просто получить дубликат? Или надо заново проходить?
Буду признательна за помощь.

вообще им самим надо запрашивать дубликат

Один в один у нас такая  ситуация  была.  Я сразу и категорически  отказалась идти за подлинником, я школе представляла его, не моя вина и не мои проблемы, что школа потеряла.  Школа пыхтела, сопела, но сделала все сама.

[NAB]

@Albina, для начала надо выяснить,  а необходим ли тот визит.
Вообще то это ежегодно не проходят. 
Нервы надо беречь и себе и ребенку.  С такими крокодилицами в комиссиях.

[katrin]

@Albina,  моя дочь к школе всех гоняла: уходи тетя, я не буду с тобой играть.)))  Потом учительницу гонять начала в первом классе, если та слов не понимала, ей школьным инвентарем прилетало бедной. .  Никто никого не вызвал, мне это в конце концов надоело, я с надомного, на семейное перевела. :)

[Albina]

Катя, у нас сейчас обучение на дому, уже некуда уходить, да и программу самую низкую по уровню  прошу, чтобы ребёнку нервную систему сберечь. Да, семейное, в крайнем случае можно взять. И так уже так часто в течении учебного года беру реабилитацию, чтобы учитель немного отдыхала от такого эмоционального ученика.

[katrin]

@Albina,  ну если дома наедине с учителем  то всегда легче, если ребёнку хоть минимально учиться нравится, то учитель подход какой никакой найдёт и уходить не стоит.  Моя звезда не показатель, она филонщица по жизни, а я  мудро экономлю нервную систему.)))

[Elena_S]

А почему 6.4 самая фиговая? Я думала , наша, 8.4 такая . Мы по ней должны буквы учить иногда 😂

[Albina]

Видимо 4 вариант программ у всех такой , минимальный. Первые цифры только отличаются , но они по диагнозам .

[NAB]

@Elena_S, 3 и 4 после точки - программы для УО  по нынешнему.  3 для  легкой на что было восьмым видом,  что сын закончил,  4 для более тяжелой степени. 

[Оля и Поля]

Девушки , а есть детки, которые сейчас занимаются по программе 6.4 СИПР.?  Неужели по этой программе ежегодно нужно пмпк проходить ?

Мы занимаемся по этой программе. В заключении пмпк должно быть написано на какой период оно вам дано. У нас - на период начальной школы 4(5) лет. СИПР конечно пишется на каждый год обучения.  Но это в любой образовательной программе так (в 1 классе занимаются одним, в 3 - другим). Смотрите, что у вас написано в заключении

[Albina]

Добрый день ! Прошли сегодня ПМПК . Я просила программу вариант 6.4 , ребенок 11 лет, 4 класс , ДЦП-основной диагноз, у.о. умеренная.  Мою просьбу в письменном виде не приняли. Теперь получаю заключение , там написано "ОБучение по адаптированной основной общеобразовательной  программе для обучающихся с интеллектуальными  нарушениями, имеющими НОДА ( т.е.  двигательные  ограничения)", говорят нет  никаких вариантов программ после 3 класса нет. я не подписала заключение. Как  Вы  думаете , имеет их формулировка отношение к моему ребенку.? я сомневаюсь, как будто они поставили первичные нарушения интеллекта на первое место, а то , что ребенок до сих пор в коляске отодвинули на задний план. Нет у нас в городе юристов по образованию. ИНтересно , сколько дней можно выяснить этот вопрос - 3 дня или меньше, не хочу ребенка еще раз подвергать этой отвратительной процедуре.

[tatty23]

при сложной структуре дефекта на первое место всегда ставится интеллектуальная недостаточность, потому как она определяет специфику обучения.  а затем второй диагноз.   это не мои слова,это где то прописано было.

[Albina]

Спасибо Таня , спасибо Оля ! Тяжеловато, когда разногласия с ПМПК. Пошла изучать эти формулировки.

[Амелия 140912]

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, а то я совсем заапуталась😱
Собираемся в 1 класс, у ребёнка только НОДА, передвигается самостоятельно на инва коляске активного типа, интеллект не нарушен. Т.к. недавно переехали, то не особо даже понимаем в какую школу идти...
Хотим в обычную школу с доступной средой, сначало решила поговорить с директорами школ, в двух мягко так послали, в третье, только с условием, что я буду тьютором. Записались на Пмпк, так и не поняла, что вообще там будет?)) Из разных источников поняла, что нам нужно, что бы нам прописали, либо тьютор, либо ассистент, в чем разница? И что лучше?
В принципе моему ребёнку, все что требуется, это в туалет помочь сходить.
И на сколько это правомерно, что берут в школу только с условием, что мама будет тьютором? Якобы они не могут на эту должность никого найти... (у меня просто второму ребёнку годик и её тоже не с кем оставлять).
а по месту прописки в школе ни пандусов, ничего нет.

[tatty23]

При дцп прописывают ассистента. Человека любой специальности и образования, который должен осуществлять помощь именно в физике. Лестница, туалет, одеться раздеться и т.д Тьютор - специалист с пед образованием, посредник между учителем и ребенком,  решает задачи именно образовательные. Прописывается ребятам с аутизмом чаще. На пмпк вам пишут вид программы 6.1 или 6.2 . Дальше идут пункты о нуждаемости. Логопед, психолог, спецоборудование, ассистент. И подчеркивается нужное - нуждается/ не нуждается. Обычно комиссия ориентируется на справку из поликлиники. И дальше по диагнозу прописывает нуждаемость. По идее, получив заключение комиссии- школа вводит ставку помощника.  Это оплачиваемая должность. Я очень советую, когда будете на комиссии задать вопрос об алгоритме получения помощи ассистента. Сразу запасайтесь приказами,  нормативными актами и т.д. Уточните, куда вам обращаться, если ассистента не предоставят. В какой форме подавать заявление, ну потому что скорее всего - школа будет тщательно избегать этого момента. Вы не обязаны быть помощником. Я сижу, потому что того, кого мне предложили - к детям допускать нельзя. И я не оформляюсь, потому как теряется лоу, которое больше. Не стесняйтесь добиться четкого ответа - в какую инстанцию и в какой форме писать жалобу.

[koluchka]

А еще есть СанПиН 2.4.2.3286-15
Не более 2 обучающихся с НОДА в классе в условиях инклюзии (это программа 6.1)
Общая наполняемость класса:
при 1 обучающемся с НОДА - не более 20 обучающихся,
при 2 - не более 15  обучающихся