ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[юрист]

спасибо за быстрый ответ,а если пмпк будут 8 тип рекомендовать я могу отказаться или нет?

Отказаться  Вы  имеете  право,  но  в  этом  случае  Вашему 
ребёнку - инвалиду    остаётся  только  обучение  в  общеобразовательной  организации  по    общеобразовательной  программе  с  посещением  учебных  занятий  в  общем  порядке.  Или  -  Вы  имеете  право  обжаловать  заключение  в  Центральную  Психолого - Медико - Педагогическую  Комиссию  Вашего  субъекта  Российской  Федерации.

[NAB]

@мечта, можете. Пишите, что не согласны на протоколе.
Решениее ПМПК для родителя имеет только рекомендательный характер.
Здесь есть родители у кого дети не пишут учатся по общеоб.программе. Это
@maria081271, @Мечты сбываются!,

[мечта]

Спасибочки, девочки,большое за советы,надеюсь что все будет хорошо

[ksanagrd]

@maria081271,  спасибо большое

[Pelagej]

  Здравствуйте! Вопрос уважаемому юристу. У нас ребенок учиться в общеобразовательной школе в 6 классе на домашнем обучении. Программа как и у всего класса. В школу иногда ходим, как правило сентябрь-начало октября и апрель-май и то обычно неделю-полторы и эаболеваем. У на сложный ВПС и проблемы с легкими после 4 операций на сердце, постоянные бронхиты, пневмонии и т.п.,и куча еще всяких болячек, поэтому и дом. обучение. Но дите отстает и в умственном развитии, дается все с большим трудом. Учителя к ней не придираются, у нас со всеми нормальные отношения, когда она сидит на уроках, то делает то, что успевает, никто не требует от нее непосильного. Дети не обижают, не обзывают, она с ними с 1 класса, к ней привыкли, помогают перейти из класса в класс, чтобы на перемене не сбили, доносят портфель. Так что в этом плане все нормально, я с ней сама очень много занимаюсь, ставят нам конечно 4 и иногда 5 , но конечно больше за старание. Дите спокойное , в плане поведения никаких проблем. Психиатр всегда говорила, что если вас держат в обычной школе, то и не надо переходить в коррекционную. Перед 1 классом ПМПК рекомендовало школу 5 вида, речевую, но т.к. она от нас далеко, через пол-города, то туда и не пошли (2-3 дня на транспорте по пробкам до школы и пневмония обеспечена на 1-1,5). Когда закончили 1 класс, ПМПК уже рекомендовали 8 вид, туда тем более не пошли. Сейчас психиатр стала говорить, что в связи  с новым положением о МСЭ ( инвалидность у нас до 18), лучше перейти в коррекционную школу, чтобы не было проблем с инвалидностью после 18 лет. Дите, конечно, не сдаст никакие ГИА, но и перейдя в коррекцию не станет умнее. Там, мне говорят, она получит профессию. Но ведь на домашнем обучении нет трудов, ни в обычной, ни в коррекционной школах. Я ходила к нам в школу 8 вида, там обучают только на швею. Но мало того, что нет на дому трудов, так у нас еще и атрофия зрительного нерва, и как-то швеей работать будет проблематично. Получается, что там , что там мой ребенок получит никчемную справку. Но обучаясь в обычной школе у нее типа нет ограничений к обучению (в ИПР у нас стоит 2 ст.), но мы ее получили еще в 2010 году. И в обычную школу мы хоть иногда ходим, она общается с детьми, адаптируется, а в школу 8 вида я ее не поведу никогда, все из-за той же езды. Мы практически с октября по апрель сидим дома, а после окончания школы как ездить в училище, ведь там нет домашнего обучения. Для нас сырость, слякоть - убийственно. Что нам делать, ума не приложу. Если мы не выполним рекомендаций ПМПК, чем нам это грозит на МСЭ? Инвалидность у нас была в педиатрической комиссии, после 18 пойдем скорее всего на психо-неврологическую.

[юрист]

Здравствуйте.

Здравствуйте! Вопрос уважаемому юристу. У нас ребенок учиться в общеобразовательной школе в 6 классе на домашнем обучении. Программа как и у всего класса. В школу иногда ходим, как правило сентябрь-начало октября и апрель-май и то обычно неделю-полторы и эаболеваем. У на сложный ВПС и проблемы с легкими после 4 операций на сердце, постоянные бронхиты, пневмонии и т.п.,и куча еще всяких болячек, поэтому и дом. обучение. Но дите отстает и в умственном развитии, дается все с большим трудом. Учителя к ней не придираются, у нас со всеми нормальные отношения, когда она сидит на уроках, то делает то, что успевает, никто не требует от нее непосильного. Дети не обижают, не обзывают, она с ними с 1 класса, к ней привыкли, помогают перейти из класса в класс, чтобы на перемене не сбили, доносят портфель. Так что в этом плане все нормально, я с ней сама очень много занимаюсь, ставят нам конечно 4 и иногда 5 , но конечно больше за старание. Дите спокойное , в плане поведения никаких проблем.  всегда говорила, что если вас держат в обычной школе, то и не надо переходить в коррекционную. Перед 1 классом ПМПК рекомендовало школу 5 вида, речевую, но т.к. она от нас далеко, через пол-города, то туда и не пошли (2-3 дня на транспорте по пробкам до школы и пневмония обеспечена на 1-1,5). Когда закончили 1 класс, ПМПК уже рекомендовали 8 вид, туда тем более не пошли. Сейчас  стала говорить, что в связи  с новым положением о МСЭ ( инвалидность у нас до 18), лучше перейти в коррекционную школу, чтобы не было проблем с инвалидностью после 18 лет. Дите, конечно, не сдаст никакие ГИА, но и перейдя в коррекцию не станет умнее. Там, мне говорят, она получит профессию. Но ведь на домашнем обучении нет трудов, ни в обычной, ни в коррекционной школах. Я ходила к нам в школу 8 вида, там обучают только на швею. Но мало того, что нет на дому трудов, так у нас еще и атрофия зрительного нерва, и как-то швеей работать будет проблематично. Получается, что там , что там мой ребенок получит никчемную справку. Но обучаясь в обычной школе у нее типа нет ограничений к обучению (в ИПР у нас стоит 2 ст.), но мы ее получили еще в 2010 году. И в обычную школу мы хоть иногда ходим, она общается с детьми, адаптируется, а в школу 8 вида я ее не поведу никогда, все из-за той же езды. Мы практически с октября по апрель сидим дома, а после окончания школы как ездить в училище, ведь там нет домашнего обучения. Для нас сырость, слякоть - убийственно. Что нам делать, ума не приложу. Если мы не выполним рекомендаций ПМПК, чем нам это грозит на МСЭ? Инвалидность у нас была в педиатрической комиссии, после 18 пойдем скорее всего на психо-неврологическую.

Ничем  не  грозит.  Для  Вас  и  Вашего  ребёнка - инвалида  Заключение  Психолого - Медико - Педагогической  Комиссии  и  Индивидуальная  Программа  Реабилитации  ( Абилитации )  -  только  рекомендации.  В соответствии с частью  3  статьи  1  Федерального закона от  24.11.1995  №  181 - ФЗ  при  достижении  возраста  18  ( Восемнадцати )  лет  группа  инвалидности  устанавливается   по  степени  выраженности  стойких  расстройств  функций  организма  в  процентах,  утверждённых  Приказом от  17.12.2015  №  1024 н .  Там  каждому  диагнозу  соответствует  определённый  процент.  Если  диагнозы  Вашего  ребёнка  отсутствуют  там  или  проценты  меньше  40,  в  установлении  инвалидности  отказывается,  если  проценты  от  40  до  60 -  даётся  третья  группа,  от  70  до  80  -  вторая  группа,  от  90  до  100  -  первая  группа .

[AOS]

На следующей недели у нас будет ПМПК, даже не знаю на что надо обратить внимание, какие вопросы надо задать, короче подскажите какие могут быть казусы, подводные камни. Тема большая прочесть не успею, но посмотрю конечно частично.

[Марина 87]

@AOS, мы прошли ПМПК вчера,тряслись две недели,а оказалось не так все страшно.отвечайте на вопросы уверенно, сейчас все дети считаются обучаемыми,так что вам просто подберут образовательный маршрут,а уж согласитесь вы с ним или нет решать вам.мы выдохнули спокойно,все не так страшно.удачи!

[AOS]

@Марина 87, спасибо, мы были записаны на 11 апреля, а я забыла свой паспорт и как только не просила нас не приняли, теперь сказали позвонят.

[Pelagej]

Здравствуйте.

Здравствуйте! Вопрос уважаемому юристу. У нас ребенок учиться в общеобразовательной школе в 6 классе на домашнем обучении. Программа как и у всего класса. В школу иногда ходим, как правило сентябрь-начало октября и апрель-май и то обычно неделю-полторы и эаболеваем. У на сложный ВПС и проблемы с легкими после 4 операций на сердце, постоянные бронхиты, пневмонии и т.п.,и куча еще всяких болячек, поэтому и дом. обучение. Но дите отстает и в умственном развитии, дается все с большим трудом. Учителя к ней не придираются, у нас со всеми нормальные отношения, когда она сидит на уроках, то делает то, что успевает, никто не требует от нее непосильного. Дети не обижают, не обзывают, она с ними с 1 класса, к ней привыкли, помогают перейти из класса в класс, чтобы на перемене не сбили, доносят портфель. Так что в этом плане все нормально, я с ней сама очень много занимаюсь, ставят нам конечно 4 и иногда 5 , но конечно больше за старание. Дите спокойное , в плане поведения никаких проблем.  всегда говорила, что если вас держат в обычной школе, то и не надо переходить в коррекционную. Перед 1 классом ПМПК рекомендовало школу 5 вида, речевую, но т.к. она от нас далеко, через пол-города, то туда и не пошли (2-3 дня на транспорте по пробкам до школы и пневмония обеспечена на 1-1,5). Когда закончили 1 класс, ПМПК уже рекомендовали 8 вид, туда тем более не пошли. Сейчас  стала говорить, что в связи  с новым положением о МСЭ ( инвалидность у нас до 18), лучше перейти в коррекционную школу, чтобы не было проблем с инвалидностью после 18 лет. Дите, конечно, не сдаст никакие ГИА, но и перейдя в коррекцию не станет умнее. Там, мне говорят, она получит профессию. Но ведь на домашнем обучении нет трудов, ни в обычной, ни в коррекционной школах. Я ходила к нам в школу 8 вида, там обучают только на швею. Но мало того, что нет на дому трудов, так у нас еще и атрофия зрительного нерва, и как-то швеей работать будет проблематично. Получается, что там , что там мой ребенок получит никчемную справку. Но обучаясь в обычной школе у нее типа нет ограничений к обучению (в ИПР у нас стоит 2 ст.), но мы ее получили еще в 2010 году. И в обычную школу мы хоть иногда ходим, она общается с детьми, адаптируется, а в школу 8 вида я ее не поведу никогда, все из-за той же езды. Мы практически с октября по апрель сидим дома, а после окончания школы как ездить в училище, ведь там нет домашнего обучения. Для нас сырость, слякоть - убийственно. Что нам делать, ума не приложу. Если мы не выполним рекомендаций ПМПК, чем нам это грозит на МСЭ? Инвалидность у нас была в педиатрической комиссии, после 18 пойдем скорее всего на психо-неврологическую.

Ничем  не  грозит.  Для  Вас  и  Вашего  ребёнка - инвалида  Заключение  Психолого - Медико - Педагогической  Комиссии  и  Индивидуальная  Программа  Реабилитации  ( Абилитации )  -  только  рекомендации.  В соответствии с частью  3  статьи  1  Федерального закона от  24.11.1995  №  181 - ФЗ  при  достижении  возраста  18  ( Восемнадцати )  лет  группа  инвалидности  устанавливается   по  степени  выраженности  стойких  расстройств  функций  организма  в  процентах,  утверждённых  Приказом от  17.12.2015  №  1024 н .  Там  каждому  диагнозу  соответствует  определённый  процент.  Если  диагнозы  Вашего  ребёнка  отсутствуют  там  или  проценты  меньше  40,  в  установлении  инвалидности  отказывается,  если  проценты  от  40  до  60 -  даётся  третья  группа,  от  70  до  80  -  вторая  группа,  от  90  до  100  -  первая  группа .

       Спасибо за ответ!

[Наталья Александровна]

@AOS, сколько лет вашему ребенку и для чего вас отправляют на ПМПК?

[visitor555]

Дите, конечно, не сдаст никакие ГИА

Если у ребёнка есть инвалидность -можете  сдавать ГВЭ(форма ГИА).Сын тоже будет сдавать в этой форме,программу тянет,но сил всё меньше с каждым годом, поэтому и выбрали более лёгкую форму,в этом году в данном формате надо сдать всего два экзамена.Завучи нам сказали,что можете не переживать-сдадите.

[Albina]

Подскажите , пожалуйста, а могу я в ПМПК попросить ознакомиться с программой 8 вида ( у.о. легкая) , и посмотреть программу 8 вида ( у.о. умеренная ) ? Ведь должны ПМПК консультировать родителей по поводу образовательного маршрута? Учимся в 1 классе по 8 виду ( у.о. легкая) на домаш. обучении - но учитель нас приходит только тестировать , а  преподавать она так и не собирается , уже уч. год заканчивается. Естественно, при прохождении ПМПК на ребенка будут давить , что он не усваивает программу . А как же усваивать - если ребенку никто  ( кроме родителей ) не преподает материал.

[Ljna]

@Albina, пмпк дает образовательный маршрут. программу составляет учитель.
попросите у учителя планирование по предметам за этот год. учитель д.б. в  начале года познакомить вас с ними и сказать по какому типу составлена данная программа.

[NAB]

@Albina, а вы завучу жаловались? Учитель учить должен. Ставить цели и задачи и учить ребенка тому, что он может освоить в данный момент.
У вас учитель год не работает - вы молчите?!