ПМПК(психолого-медико-педагогическая комиссия)

[Аллуся]

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия. Это тот самый консилиум специалистов, который вправе профессионально определить уровень развития ребенка, выявить отклонения и предложить тот или иной курс лечения и реабилитации. Здесь и в зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей определяют программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии.

1.

(кликните для показа/скрытия)

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.

3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.

5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.

6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:

— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.

9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.

10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.

11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.

13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.

16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.

17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель Доу или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.

19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.

 

2. Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации психолого-медико-педагогических комиссий в РФ:

https://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/46.met-rek-pmpk-vk-1074-07-ot-23.05.2016.pdf

[юрист]

Судя по этим критериям, дети-дистанционщики должны учиться только по адаптированным программам. А как же согласие родителей? Ведь ребенка могут переводить на адаптированную программу только с согласия родителей?

,  согласен.

Допустим, родители не согласны. Что делать школе? Не выполнять ипр?

Если  родители  не согласны  -  они просто не предъявляют  Индивидуальную  Программу  Реабилитации  в образовательную организацию для исполнения.  Для  ребёнка - инвалида  и его родителей  Индивидуальная  Программа  Реабилитации  имеет  характер рекомендаций.

[юрист]

На дистанционное обучение принимаются дети, обучающиеся только по стандарту общего образования.

Дистанционное обучение  -  это лишь специальные условия обучения и воспитания  ребёнка - инвалида.
И не обязательно такое обучение проводится только по общеобразовательной программе.

[Chocolate]

У нас на дистанционное обучение принимаю детей только обучающихся по стандарту образования. И еще. Опять же в соответствии с этими критериями надомники тоже должны учиться по адаптированным программам? Я правильно понимаю?

[юрист]

Опять же в соответствии с этими критериями надомники тоже должны учиться по адаптированным программам?

Обучение на дому  -  лишь условие,  без которого в соответствующих случаях невозможно освоение программы.  Последняя может быть  и  общеобразовательная.

[Chocolate]

Опять же в соответствии с этими критериями надомники тоже должны учиться по адаптированным программам?

Обучение на дому  -  лишь условие,  без которого в соответствующих случаях невозможно освоение программы.  Последняя может быть  и  общеобразовательная.

Но ведь в этих же критериях написано, надомное в пункте  ограничения обучения 2, где четко указано "только адаптированные" программы. Почему в первом пункте не перечислены эти особые условия обучения, а только во втором? Это что за дискриминация?

[Chocolate]

Вот Вы говорите, если родители не согласны, то пусть не предъявляют ипр? А если школа каждый год требует?

[юрист]

Почему в первом пункте не перечислены эти особые условия обучения, а только во втором?

Так первая степень ограничения способности к обучению тоже предусматривает создание специальных условий получения образования, в том числе возможно и обучение на дому.

[юрист]

Вот Вы говорите, если родители не согласны, то пусть не предъявляют ипр?

Ваше право. Но в этом случае никто никаких специальных условий воспитания и обучения Вашего  ребёнка - инвалида  в образовательной организации создавать не будет. На это даются дополнительные деньги, поэтому такие условия создаются только на основании  Индивидуальных  Программ  Реабилитации  инвалидов / детей - инвалидов  и в соответствии с ними.   

[Chocolate]

Т.е. меня и моего ребенка ставят в такие условия, что либо я соглашаюсь на любое заключение пмпк, либо мой ребенок идет в общий класс в школу по месту жительства? Прекрасно! Только как быть с инвалидной коляской, отсутствием пандусов внутри школ, неприспособленными туалетами и пр?

[Chocolate]

Почему в первом пункте не перечислены эти особые условия обучения, а только во втором?

в том числе возможно и обучение на дому.

Это Вы предполагаете или уверены? Потому то как в критериях четко написано на дому по адаптированнным. А там где говорится о стандарте почему то это обстоятельство не оговорено. Странно, не так ли? Только вот МСЭ, основываясь этом документе, может нам спокойно заявить: вот видите - надомно, это вторая степень ограничения, а не первая. Раз уж так теперь принципиально заключение пмпк для переоформления ипр, это же прописано в этих критериях, и шаг влево, шаг вправо - расстрел.

[юрист]

Т.е. меня и моего ребенка ставят в такие условия, что либо я соглашаюсь на любое заключение пмпк, либо мой ребенок идет в общий класс в школу по месту жительства?

,  правильно.

Раз уж так теперь принципиально заключение пмпк для переоформления ипр, это же прописано в этих критериях

Психолого - Медико - Педагогическая  Комиссия  определяет только  тип  и  вид  образовательной организации, в коей  ребёнок,  не обязательно имеющий инвалидность,  может обучаться с учётом состояния его здоровья.  Остальное требующееся для  ребёнка - инвалида  указывается в  Индивидуальной  Программе  Реабилитации.

[Chocolate]

Психолого - Медико - Педагогическая  Комиссия  определяет только  тип  и  вид  образовательной организации, в коей  ребёнок,  не обязательно имеющий инвалидность,  может обучаться с учётом состояния его здоровья.
[/quote]
О! Так у нас в городе всех детей с дцп и сохранным интеллектом в одну школу определяют! Ту, в которой мы сейчас учимся :) тут МСЭ и без пмпк нам может написать, это абсолютно точно.

[Ox72]

Вот Вы говорите, если родители не согласны, то пусть не предъявляют ипр?

Ваше право. Но в этом случае никто никаких специальных условий воспитания и обучения Вашего  ребёнка - инвалида  в образовательной организации создавать не будет. На это даются дополнительные деньги, поэтому такие условия создаются только на основании  Индивидуальных  Программ  Реабилитации  инвалидов / детей - инвалидов  и в соответствии с ними.

А как давно возникла такая ситуация, что нужна запись в ИПР, на основании какого закона? Просто мне мама особого ребенка из нашего края, у которой ребенок начал обучаться дистанционно год назад, писала: "Дочь проходила мсэ и получала ипр в 4 года и дали до 18.  В ипр написан садик, про школу там нет ничего.  И про дистанционку там тоже ничего нет.  Нам предложил директор школы.  Собрали документы, пртом в поликлинике брали справку о том что дочери до не противопоказано.  Чтоб её получить ходили к окулисту и к педиатору.   На пмпк нам про до ничего не написали. Было написано корекционная школа 7 вида."
Нам еще предстоит пройти ПМПК, затем будем подавать доки на ДО, вот и хочу заранее знать, какие проблемы могут возникнуть, очень не хотелось бы заново проходить МСЭ. А на основании заключения ПМПК нельзя изменить только условия обучения, не проходя заново всех врачей и не меняя список назначенных ТСР (я переживаю за обувь)?

[Наталья Александровна]

@Chocolate, даже если МСЭК вам не впишет в ИПР образовательный маршрут, из школы же вас не выгонят. Справку на надомное обучение можно получать в поликлинике.

[юрист]

А как давно возникла такая ситуация, что нужна запись в ИПР, на основании какого закона?

Часть  1  статьи  79  Федерального закона от  29.12.2012  №  273 - ФЗ  " Об образовании в Российской Федерации "
docs.cntd.ru/document/902389617,
вступившего в юридическую силу с  1.09.2013.

А на основании заключения ПМПК нельзя изменить только условия обучения, не проходя заново всех врачей и не меняя список назначенных ТСР (я переживаю за обувь)?

Нет, нельзя, потому что  Психолого - Медико - Педагогическая  Комиссия  определяет только  тип  и  вид  образовательной организации, в коей  ребёнок,  не обязательно имеющий инвалидность,  может обучаться с учётом состояния его здоровья. Остальное требующееся для 
ребёнка - инвалида  указывается в  Индивидуальной  Программе  Реабилитации.