Подскажите, как избежать худшего и что вообще делать?

[Татьяна Я...а]

@NAB, он не только не объяснит, он ещё не поймёт сути задаваемого вопроса. Он и сам не знает, почему он машет. Думается, сбрасывает психо-эмоциональное напряжение таким вот образом.

[Татьяна Я...а]

Перевести в игру. Замахал  руками - "Мы птицы, летим на юг! ". Мельница, пшеницу на хлеб мелю. Вертолёт... Ну всё, что можно обыграть.
Вместе с ним помахать, интенсивно, но недолго, несколько минут.  Цель - сделать интенсивно, что бы появилась усталость, с комментом, смехом, эмоциями, для разрядки. Т е выплеснул эмоции и немного устал, махая в другом темпе ( наверняка зацепит, что папа или мама тоже машут, "полетели").

Да, хорошая идея! 👍

[Татьяна Я...а]

Я вот только начало  немного смогла посмотреть... потом ютуб завис и напрочь отказался что-либо мне показывать... 😄

[NAB]

Давно, мы ходили с сыном за групповые к психологу. Нам курс точно был полезен, занималась она хорошо, знающая.
В частности, она говорила, что детей надо учить разрядке.
Само ведь накопление негатива, усталости это  совершенно естественно, и у нас оно, и у детей.

Те же крики -   в игре,, в шутку, но от души, изо всех сил, "порычать" друг на друга.  Недолго, но интенсивно, до усталости от этого.  Поорать, кто громче ( понятно, что где-то в месте, где это можно).
 Т е даётся возможность это сделать, но более-менее "цивилизованно". Ну а помашите руками сильно пару минут хотя бы? 😊 такое утомляет ( мышечная усталость) быстро. Да и рычать или орать - если быстро и интенсивно, долго то и не получится 😊

Ну и само действие, когда оно перестаёт быть запретным, обсуждаемым, требующим контроля ( а с волевым контролем у детей, тем более с ЗПР любой - очень плохонько)  может и привлекать меньше.

[NAB]

@Татьяна Я...а, да, я про это же.

[Мама3]

Это из разряда едем после подготовки домой. А она поздно у него и далеко довольно.Время почти 8 маршрутка полная. Это чудо поет. Я говорю. Я все конечно понимаю но все устали едут домой. Давай ты сейчас промолчишь. А домой придёшь и пой себе. У моего язык без костей. Он сразу же заявляет. А можно я дома буду кричать. Я говорю хоть на голове стой. Он дальше развивает а матом мне можно дома ругаться? Заверила ,что когда вырастит может делать все ,что хочет. Но маршрутка там лежала от смеха.

[Татьяна Я...а]

@Мама3, это у многих деток так... даже здоровых нормотипиков.
У меня брат, когда маленький был (он на 8 лет младше меня), в садике вёл себя тихо и скромно, играл тихонько с другом (таким же тихим мальчиком Валерой). Зато, когда после садика забирали его вечером домой, он, переступив порог, раздевшись и переодевшись, начинал свой вечер тем, что разбегался и прыгал на кровать с разбегу... и так несколько раз... стоял на голове возле стены вверх ногами... сбрасывал таким образом накопленную и нереализованную энергию за день в садике  дома...
Вырос обычным нормальным человеком, общительным, легко заводящим новые знакомства и дружбу... 

[Татьяна Я...а]

Он, кстати, слегка (чуть-чуть) заикался одно время в детстве... потом прошло заикание. Вырос и все устаканилось... 

[Мама3]

У моего зпр снятое. Но он не перестал быть овз. Я выкинула ему логику. Социализацию. Убрала стигмы. И даже психику не задела. Но дизартрия осталась. У него букв 7 не выговаривает их. А длинные слова он глотает буквы.Хотя если его алфавит попросить там не будет только у. Как и нарушение фонематического слуха.Если его попросить написать Алиса. Он может написать Оиса.Риск дисграфии. У меня он разговаривает и даже наверно онр как бы особо и нет. И даже за две недели каникул я его читать научила по слогам. Пусть медленно но хоть слоги видит. Хотя если там больше 2 слогов. У него мозг его ещё не собирает в целое. Нам 7 .1 поэтому я и не понимаю почему если они не в диалоге. Почему они не уходят на год в коррекцию. Там специалисты которые занимаются именно с ним. И на постоянной основе. И почему с ним как с маленьким общаются. Я  6 летнего ребенка могу оставить одного дома. И попросить убрать квартиру. Покормить кошку с собакой. И одного за уроки посадить.

[Татьяна Я...а]

@Мама3, ну, дети разные, во-первых. И у них разные сильные стороны, у каждого свои. Они ведь не обязаны быть как под копирку. Не роботы же - дети...
Ваш может покормить и остаться без вас на некоторое время... это его сильная сторона... а у этого мальчика - другая сильная сторона, он другое может...
Насчёт слухового восприятия.
Риск дисграфии есть, да...
Но опять-таки, с другой стороны, дети в этом возрасте больше наглядность воспринимают, визуалы они... чем на слух...
Хотя может быть по разному. 
Дети индивидуальны.

[Мама3]

Может по меркам этого форума это мелочи. Он же почти скомпенсирован. Но когда мы садимся за уроки и нам задают кем восхищается медведица. И надо ответить мама медведица восхищается медвежонком.( А там зверей 10 и всех надо как то выговорить и вывести в творительный падеж). А рядом задание чем занимается конькобежец( как вот специально издеваются) и саночник. У меня начинается истерика.

[Мама3]

Разные но так долбануть по ребенку тоже как то надо было ухитриться. Чтоб и руки задеть. И равновесии. И спазм рта. И короткая уздечка. И ещё и звуки не все слышит. Мне досталось просто комбо.

[Татьяна Я...а]

@Мама3, вам тоже чуть-чуть расслабиться не помешало бы.
Вы делаете, что можете и даже сверх сил...
Вам не в чем себя упрекнуть.
На вопрос "Чем восхищается медведица?" даже я бы ответила, к примеру: "Мёдом!😄"... Чего уж о ребёнке говорить...
Они спрашивают и вопросы задают по своим педагогическим методикам.
Но вы примите к сведению: не существует совершенных тестов и методик.

[Мама3]

Я уже боюсь что это идёт в генетическое. Я его не проверяла. Но из трёх детей. Это вторая уже война за ребёнка. Первую я выиграла. Если можно так сказать. Но у среднего тот же был сценарий тоже рас признаки в детстве и отсутствие речи до 4.5.  Тот мне петь не разрешал. С детства закрывал мне рот. И его бесило если на него кто то смотрит.  Там до крика было не смотри на меня.И хоть ему 18 уже у него дизартрия осталась. Хоть и скомпенсированная. А теперь война за мелкого уже 4 года. Воюю.

[Татьяна Я...а]

Падежи в русском языке изучаются в третьем-четвертом классе. Они что от ребёнка-то семилетнего хотят. Он не обязан знать падежи и разницу между "кем?" и "чем?"  почти ещё в 6 лет, ему ведь только месяц как 7 лет исполнилось.  Если знает это - хорошо! Ну, а не знает пока - тоже ничего страшного.  Динамика же в его развитии есть... он будет это знать чуть позднее. И это вариант нормы.